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在教育教学工作中，后进生的教育管理是一个难题，在多年的教育教学工作中，我认为，在做好后进生的转化教育工作时，教师要做到“六心”。
一、爱心
教育学生靠理智，打动学生靠情感，热爱学生是教育学生的感情基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。爱是转化后进生的先决条件。爱学生是一个教师职业道德的核心和灵魂，尤其爱后进生更是一个优秀教师的重要标志。用爱心才能唤醒后进生的良知。对后进生应给予更多的关心、爱护，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。要加大感情的投入，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，可能会使他们造成一种畸形心理，总觉得自己处处不如别人，不自觉地抵制外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉。
二、信心
要像对待优等生一样对他们有信心，相信他们并不是什么都差，也有闪光点，要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的积极因素。只要我们以敏锐的洞察力，随时捕捉，加以表扬，他们是会有所改变的。要让学生有信心，教师先要有信心。培养后进生学习的信心是转化后进生至关重要的一步。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己不是读书的“材料”、学习的“胚子”。作为教师，就要尽可能给后进生创造成功的机会和条件，让后进生不断获得成功的体验，多给后进生难度适当的任务，让有特长的后进学生在这里发现自我，找到自信。
古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的十分之一，众将信心不足。将军就到一座庙里求神问卜，他拿出一枚铜钱，对众将士说：“胜负在天，让神灵决定我们的命运。如果抛落的铜钱正面朝上，神灵让我们战无不胜；正面向下，是要失败。”接着，他连抛三次，铜钱均正面朝上。全军欢腾雀跃，出战大胜。凯旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来这枚铜钱两面都是正面。这说明信心可以使人百战百胜。
三、耐心
孩子的心如春天的云，说变就变。后进生的转化并非一朝一夕能实现的，总是要经过多次的反复。因而做后进生工作要注意用耐心去感化他们，感情上不疏远，主动接近他们，态度上不生硬，要和风细雨地去说服，不能翻旧账，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。要坚持正义的立场，不偏袒，不包庇优等生，不歧视、不讨厌后进生，一视同仁，对于学生所犯下的错误，不能一棒子打死，要留给学生悔改的时间和空间，该严则严，该松则松，严中有松，松中有严，严中有爱，从而形成轻松和谐的教学氛围。要经常与任课教师联系，交换后进生的情况，提出一致的教育要求，争取任课教师支持，创造条件，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，而自觉接受教育和帮助。
四、关心
教师应关心后进生的学习、生活，了解他们的需要，给他们无微不至的照顾。适当时对他们降低要求，要多投入时间和精力，多开“小灶”进行“双补”，做到既补基础，又补能力。只有这样，才能使后进生感到被重视，由此产生感激之情，才会“亲其师”而“信其道”。因而在做后进生的工作中，教师就得注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、关心他们的。应把后进生置身于运动着的活动和环境中，用发展变化的观点对他们的过去和现在、主流和支流、优点与不足能认识得更全面，对他们的教育和引导做到有的放矢。
五、诚心
精诚所至，金石为开，我们教育转化后进生，一定要真心实意，让他感觉到你是诚心想帮助他。我遇到一位学生，他几乎每天都不交作业，偶尔交一次，书写也乱得让人无法看下去，而且上课期间总是弄得前后左右的同学不得安宁，每次测验成绩都是班上倒数一两名。但他有个特别突出的优点，那就是，思想表现好，劳动积极，做事很有条理。为此，每次劳动我总把任务交给他，他每次都组织同学，安排完成得很出色，劳动完之后，我当着同学的面很风趣地表扬他。同时，我每天抽出一定的时间给他补课，抓紧时间把他以前落下的补上，并且总是苦口婆心的对之加以引导和教育，经过一段时间的引导和教育，他最终摆脱了学习松散、不求上进的心理，学习成绩也有了明显的提高。
六、齐心
对后进生的教育，单靠教师单方面是不够的。因为后进生的自我控制力、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成教育习惯，在某种程度上，学校和家庭的共同教育可能成为决定性的力量，学校和家庭缺一不可，因此，要建立健全反馈网络，与家长互相配合，及时了解学生在家在校的表现及变化，及早发现问题，共同促进后进生的转化。
同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。
要多加肯定和表扬。苏霍姆林斯基曾说过：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励———鼓励他们从事积极的活动。”班主任、科任教师都要引导差生全身心投入他们应该从事的最为“积极的活动”———学习，是很重要的。但要做到这一点，就必须肯定他们哪怕是很微小的成绩，并适时在同学面前提出表扬。这样，他们会增强信心，对学习有了兴趣，逆反心理也会消减以至消失。
转化差生是一个长期、复杂、艰巨的教育系统工程，教师要抱着对他们的满腔热忱，因势利导，循序渐进，持之以恒，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，耐心做好后进生的转化工作，后进生也可以成长为合格生和优秀生。
一、爱心
教育学生靠理智，打动学生靠情感，热爱学生是教育学生的感情基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。爱是转化后进生的先决条件。爱学生是一个教师职业道德的核心和灵魂，尤其爱后进生更是一个优秀教师的重要标志。用爱心才能唤醒后进生的良知。对后进生应给予更多的关心、爱护，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。要加大感情的投入，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，可能会使他们造成一种畸形心理，总觉得自己处处不如别人，不自觉地抵制外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉。
二、信心
要像对待优等生一样对他们有信心，相信他们并不是什么都差，也有闪光点，要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的积极因素。只要我们以敏锐的洞察力，随时捕捉，加以表扬，他们是会有所改变的。要让学生有信心，教师先要有信心。培养后进生学习的信心是转化后进生至关重要的一步。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己不是读书的“材料”、学习的“胚子”。作为教师，就要尽可能给后进生创造成功的机会和条件，让后进生不断获得成功的体验，多给后进生难度适当的任务，让有特长的后进学生在这里发现自我，找到自信。
古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的十分之一，众将信心不足。将军就到一座庙里求神问卜，他拿出一枚铜钱，对众将士说：“胜负在天，让神灵决定我们的命运。如果抛落的铜钱正面朝上，神灵让我们战无不胜；正面向下，是要失败。”接着，他连抛三次，铜钱均正面朝上。全军欢腾雀跃，出战大胜。凯旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来这枚铜钱两面都是正面。这说明信心可以使人百战百胜。
三、耐心
孩子的心如春天的云，说变就变。后进生的转化并非一朝一夕能实现的，总是要经过多次的反复。因而做后进生工作要注意用耐心去感化他们，感情上不疏远，主动接近他们，态度上不生硬，要和风细雨地去说服，不能翻旧账，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。要坚持正义的立场，不偏袒，不包庇优等生，不歧视、不讨厌后进生，一视同仁，对于学生所犯下的错误，不能一棒子打死，要留给学生悔改的时间和空间，该严则严，该松则松，严中有松，松中有严，严中有爱，从而形成轻松和谐的教学氛围。要经常与任课教师联系，交换后进生的情况，提出一致的教育要求，争取任课教师支持，创造条件，发挥任课教师教育转化后进生的积极性和特殊性。要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到集体活动中来，使他们感受到集体的温暖，而自觉接受教育和帮助。
四、关心
教师应关心后进生的学习、生活，了解他们的需要，给他们无微不至的照顾。适当时对他们降低要求，要多投入时间和精力，多开“小灶”进行“双补”，做到既补基础，又补能力。只有这样，才能使后进生感到被重视，由此产生感激之情，才会“亲其师”而“信其道”。因而在做后进生的工作中，教师就得注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、关心他们的。应把后进生置身于运动着的活动和环境中，用发展变化的观点对他们的过去和现在、主流和支流、优点与不足能认识得更全面，对他们的教育和引导做到有的放矢。
五、诚心
精诚所至，金石为开，我们教育转化后进生，一定要真心实意，让他感觉到你是诚心想帮助他。我遇到一位学生，他几乎每天都不交作业，偶尔交一次，书写也乱得让人无法看下去，而且上课期间总是弄得前后左右的同学不得安宁，每次测验成绩都是班上倒数一两名。但他有个特别突出的优点，那就是，思想表现好，劳动积极，做事很有条理。为此，每次劳动我总把任务交给他，他每次都组织同学，安排完成得很出色，劳动完之后，我当着同学的面很风趣地表扬他。同时，我每天抽出一定的时间给他补课，抓紧时间把他以前落下的补上，并且总是苦口婆心的对之加以引导和教育，经过一段时间的引导和教育，他最终摆脱了学习松散、不求上进的心理，学习成绩也有了明显的提高。
六、齐心
对后进生的教育，单靠教师单方面是不够的。因为后进生的自我控制力、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成教育习惯，在某种程度上，学校和家庭的共同教育可能成为决定性的力量，学校和家庭缺一不可，因此，要建立健全反馈网络，与家长互相配合，及时了解学生在家在校的表现及变化，及早发现问题，共同促进后进生的转化。
同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。
要多加肯定和表扬。苏霍姆林斯基曾说过：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励———鼓励他们从事积极的活动。”班主任、科任教师都要引导差生全身心投入他们应该从事的最为“积极的活动”———学习，是很重要的。但要做到这一点，就必须肯定他们哪怕是很微小的成绩，并适时在同学面前提出表扬。这样，他们会增强信心，对学习有了兴趣，逆反心理也会消减以至消失。
转化差生是一个长期、复杂、艰巨的教育系统工程，教师要抱着对他们的满腔热忱，因势利导，循序渐进，持之以恒，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，耐心做好后进生的转化工作，后进生也可以成长为合格生和优秀生。