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目的：探讨团队协作式培训模式在急诊临床教学中的运用价值。方法：将临床实习生120例分为两组。对试验组给予团队协作式培训，对照组给予传统教学，比较两组急诊急救技能培训理论考试成绩及技能操作考试成绩。结果：培训后，两组急诊急救理论考试成绩较培训前高，差异具有统计学意义(P＜0.01)。培训后，试验组急诊急救理论考试成绩高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。试验组培训后急救技能操作考核成绩均优于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：团队协作式培训提高了急诊临床教学的整体效能，教学效果显著高