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“数学是思维的科学。”传统上，数学被认为是由一系列客观数学事实和程序组成的知识体系，教师讲授，学生重复练习、机械记忆是数学学习的方式。然而，数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现，它更多地通过对重要的数学思想方法的领悟、对数学活动经验的条理化、对数学知识的自我组织等活动来实现。
提高学生数学思维能力的策略
【摘 要】
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“数学是思维的科学。”传统上，数学被认为是由一系列客观数学事实和程序组成的知识体系，教师讲授，学生重复练习、机械记忆是数学学习的方式。然而，数学教育的价值并非单纯地通过
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2011年7期
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