“学生厌写，教师厌教，耗时费力，效率不高”，这十二个字可以概括当前学生作文的现状。如何改变这一现状，提高学生的写作能力，让学生想写有东西可写且能写出一篇好文章来。结合自己的多年的教学实践，我想谈谈自己在这一方面的一些心得。
　　
　　1给学生一颗想写作的心，激发学生写作文的兴趣
　　
　　兴趣是获取知识的重要推动力。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就会变成一种乐趣，而不再是负担。可是据笔者教学观察：一般来说，由于作文的内容与学生的生活联系不太紧密，学生往往缺乏写作的内在兴趣，常常视作文是一件无用的苦差事。要提高学生对作文的认识，激发他们的写作兴趣，最好的办法就是让学生广泛地接触生活，挖掘生活中的真、善、美。激发他们写日记的兴趣，培养他们留心各种各样的事物和社会现象，获取丰富感人的生活素材。如开学之初，我组织了班级拔河比赛，学生非常兴奋，赛后学生在作文里描写到：拔河同学的脸上表情，同学的不同拔河姿势，同学的呐喊，以及助威同学的焦急而兴奋的神情，老师的支持等等，学生写得十分生动形象。学生作文的兴趣被充分激发，让学生有了写作的冲动，为写作提供了鲜活的素材，而且作文构思奇特，富有生活气息、创新意识。
　　作文评改中，教师要善于发现学生作文中的优点，“小题大做”给予表扬，培养作文的自信心。也可以让学生互改，在互改作文中学习对方的优点，体会作文的快乐。教师还要创设平台，展示学生的优秀作文。我在实践中，通过举办优秀作文展、编班级优秀作文选、办手抄报、组织学生参加作文竞赛、给报刊杂志投稿等，极大的调动了学生的作文兴趣。
　　总之，教师要多开动脑筋，开展丰富多彩的活动，激发学生写作的兴趣，让每一个学生都有写作的冲动。让每一个学生都能快乐写作。
　　
　　２给学生一双会观察的眼睛，丰富学生的写作素材
　　
　　要阔宽学生的作文思路，就必须让学生做生活的有心人，积极地引导学生留心身边的事物，从生动的现实生活中获取知识，为写作积累丰富的材料。
　　首先，要培养学生观察事物的兴趣，提高有意观察的自觉性。教师可以让学生有目的地去观察一些美的事物：(1)从身边的事物着手进行观察。如春天来了，校园花坛里的花开了，可鼓励学生进行连续观察，还可让他们亲手栽种花草树木，饲养小动物，他们对自己付出劳动的事物会寄予更多的情感，观察也会更细致。(2)选择美的对象进行观察。学生见到美的事物也会情不自禁地流露出一种爱慕、欢愉的情绪，也会观察持久细致，易于激起美妙联想，对情操的陶冶，智力的发展，身心的健康十分有益。车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”应指导学生从生活中去寻找美：大自然中的美景、学校、家乡的美景都可指导学生观察。这样，学生的写作水平能逐步得到提高，表达能力得到发展。
　　其次、教给学生正确的观察方法，提高观察能力。观察事物首先要求学生确定观察顺序，在指导学生观察前，教师实地观察、考虑，再指导学生先观察什么，后观察什么，使学生获得具体的、有条理的材料。如观察校园里常见的美人蕉，月季花等，教给他们观察花的色彩，并按“叶——茎——花”的顺序观察它们的不同姿态。
　　然后、引导学生在观察中展开想象，提高观察效果。在观察中展开想象，就是启发学生由观察对象联想到与此有关的事和物，即由此及彼，由表及里。既可以丰富学生的情感，又可以提高学生的作文水平。如指导学生观察“秋天的田野”时，除了让学生仔细观察蔬菜、瓜果外，还要求学生将自己观察时的所感所想表达出来，这样，文章就不在干瘪空洞。
　　最后,让学生做好观察笔记,写下自己的感受。记下奇异的自然景物，沸腾的社会生活，在生活实践中的观察、认识、体验，在平凡中发现不凡，平淡中寻找新奇。学生的题材库充裕了，就可随手拈来，写作时，有话可说，有事可写，有感而发。
　　总之，在观察作文中，做到培养学生的观察兴趣，教给学生正确的观察方法，引导在观察中展开想象，有目的地做好观察笔记，就能开阔眼界，拓宽作文思路。学生的作文就会“笔下有话”，变“怕写”为“乐写”。
　　
　　3给学生一只会写作的笔，指导学生相适应的写作技巧
　　
　　学生有了想煮饭的冲动并且有了煮饭的米和水，接下来的重点是如何把这锅饭煮好。这就是方法与技巧的问题。那么在日常教学中如何让让学生会写作文，且写出好作文，并让学生在作文中找到快乐找到自信呢？教师应授予学生一些必要的写作技巧。
　　3．1学会审题
　　审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。那么如何审清题意呢？一般应注意以下两点：
　　3．1．1要辨明文体一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。审题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律：
　　(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。如《新学期的打算》涉及了时间，《放学路上》涉及了地点，《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件，《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。题目当中直接带有“人”、“事”、“记”等字样，就更是记叙文的标志了。
　　(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由“……的启示”、“从……想到的”、“由……说起”等短语构成。有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子，如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》，判断起来就更加容易了。
　　(3)说明文，就是要说明事物的特点，应用文则明确要求写通知、启事、书信等等。
　　３．１．２要看清题目要求一般作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。
　　３．２要妥善立意
　　审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了。对立意的要求主要有三点：
　　３．２．１立意要鲜明文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。
　　３．２．２立意要正确记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”,这是最基本的要求,要切实做到。
　　３．２．３立意要力求新颖、深刻、有创意这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。
　　３．３学会编写提纲
　　在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。
　　３．４沉着行文
　　列好写作提纲后，就要落笔行文了。行文中要注意以下几点：
　　（1）注意语言表达；
　　（2）准确使用标点符号；
　　（3）书写清楚工整，不写错别字；
　　（4）检查与修改。
　　总之，为了提高学生的作文水平，老师要因人制宜，采用多种形式，对症下药，鼓励学生自己要多看、多想、多读、多写。在平时的学习中提高学生的作文水平，消除学生的作文恐惧症。