【摘 要】
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普通高中的学生来自各个不同的初级中学,由于家庭环境、社会环境、学校环境等的不同导致学生的信息技术基础差异性较大,两极分化较为明显。本文根据分层教学理论,根据学生的
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普通高中的学生来自各个不同的初级中学,由于家庭环境、社会环境、学校环境等的不同导致学生的信息技术基础差异性较大,两极分化较为明显。本文根据分层教学理论,根据学生的基础对学生进行分层,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,使得所有的学生都能得到不同程度的提高,缩小学生之间的差距。
Ordinary high school students from different primary schools, due to differences in family environment, social environment, school environment, leading to differences in the basis of information technology students, polarization more obvious. According to the theory of layered teaching, the students are stratified according to the students’ foundation. Different teaching methods are adopted for different levels of students so that all the students can get different degrees of improvement and narrow the gap between students.
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