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　　大学首先应该培养学生的平等思想、公民素养，在此基础上，才能谈得上培养杰出人才的司题。而我国当前的教育管理制度以及人才评价体系，制造了学校间的身份、地位不平等，这才有学生们“炫校”，说到底，这是“炫身份”，与“炫富”并无不同。
　　“去武汉，有领导派‘宝马’接。”清华大学一女生因在火车上向人讲述清华人的骄傲而被封为“炫校姐”。
　　一些名校学生身上，有着十分强烈的身份、等级意识(其实就是特权意识)，总觉自己上的名校，因此就比其他学校学生“高人一等”，把学校领导的行政级别、学校所获得的重点投资、毕业生在求职升学中获得的优待、地方政府对学生的另眼相看，以及国家领导人对学校的视察等等都作为强调学校特殊地位的谈资。其实相比其他学校靠政策而非靠办学质量多获得投资，是教育的严重不平等，名校学生因学历而获得青睐，本就是就业歧视。
　　对于这些，一个真正以学校为荣的学生，应该感到深深的忧虑。不应该想到用学校的江湖地位来树立自己的江湖地位，而应该倡导平等竞争，以能力与贡献赢得社会尊重。
　　前不久，我收到一位哈佛学生的来信，她告诉我，假期先在南科大做了一个月的校长助理，深入地了解了这所学校，然后再去湖南一个县，去做志愿者支教。从她身上，我看到的是一种真正的大学精神和精英精神：追求杰出的能力，同时极富社会责任感，拥有平民情怀。