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当前大学课堂教学的主要现状表现为重＂教授＂,轻＂探究＂。这样一种课堂文化主要建基于一些消极的信念和错误的假设。积极的课堂应该是民主的、流动的、开放的、生成的。当前,课堂文化重建的方向是变＂背习＂为＂研习＂。
论大学课堂文化的重建
【摘 要】
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当前大学课堂教学的主要现状表现为重＂教授＂,轻＂探究＂。这样一种课堂文化主要建基于一些消极的信念和错误的假设。积极的课堂应该是民主的、流动的、开放的、生成的。当前,课堂文
【机 构】
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江西师范大学教育学院
【出 处】
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江西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2010年1期
【基金项目】
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教育部人文社会科学项目“探寻学校教育中的‘幽灵’”(课题编号:08JC880017);江西师范大学2007年校级教改立项课题“大学教学文化重建行动研究”
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