【摘 要】
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教育信息化是促进教育公平,提高教育质量的重要手段,是实现教育现代化的有效途径。近年来,我国教育信息化建设在硬件投入与普及方面取得了显著的成效,但对于教育信息化硬件投
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院; 江苏省中小学教学研究室;
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重点课题“义务教育学校办学标准化建设研究”（AHA160006）;“江苏高校优势学科建设工程资助项目”资助（PAPD）
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教育信息化是促进教育公平,提高教育质量的重要手段,是实现教育现代化的有效途径。近年来,我国教育信息化建设在硬件投入与普及方面取得了显著的成效,但对于教育信息化硬件投入是否真正影响学生学业产出以及如何对其产生影响等问题,现有研究无论在数据质量、分析方法和结论稳健性方面,均存在进一步提升的空间。针对于此,文章基于2016年底江苏省学业质量监测数据和全国信息化管理系统2016年12月南京市的数据,运用多层线性模型(HLM)分析学校信息化硬件投入是否影响八年级学生成绩以及如何对其产生影响。研究发现:学校多媒体教室比例显著提高了学生成绩,但是从总体上看学校信息化硬件指标对学生成绩的直接影响并不显著;学校信息化硬件指标降低了学生先赋要素对学生成绩的影响,进而促进了教育公平。研究启示:首先,应进一步提高农村及薄弱地区学校信息化建设水平,发挥信息技术在缩小教育差距,促进教育公平方面的优势;其次,学校要配置合适的设备,切勿一味追求高大上,要结合教情校情准确定位;最后,应正确使用信息化设备,提升师生信息素养。
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