论文部分内容阅读
第四次工业革命形成的新经济、新产业引发新工科建设。目前,地方本科院校在工科专业建设中存在建设理念滞后、工科专业结构失衡、课程设计内容与生产实践脱节、实践师资队伍短缺、工程实践条件不足等问题。提出更新工程教育理念、调整优化专业结构、建立多元主体办学机制、改革课程体系、改革教学与学习方式、探索工程教育人才培养新模式、构建多维度教学质量监控体系等系列措施,为提高新工科专业的办学质量提供保障。