论文部分内容阅读
我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”养成教育是培养学生良好行为习惯的教育。据教育专家调查发现，与普通高中生相比，中职生在思想品德、学习、生活等方面比高中生存在更多的养成教育问题，这使中职生德育教育工作成为一大令人头痛的问题。养成教育是德育的根基，抓好养成教育对学生的全面发展，对提高全民族的综合素质都起着十分重要的作用。
一、养成教育在中等职业教育的现状分析
受社会、学校、家庭及个人素质等的影响，不少中职生在中小学阶段因没能较好地接受扎实的文化学习和基本思想道德教育，从而缺乏良好的生活、学习、文明礼貌等习惯。突出问题如下：
1.在生活习惯上，很多学生缺乏基本的生活习惯，一部分新生不能保证每天早晨洗面刷牙，绝大部分学生不想或者不会铺装叠被子、扫地，大部分学生不想穿校服、运动鞋，少部分学生的发型不符规定，一半学生不想戴校卡，少部分学生有抽烟喝酒、赌博的陋习，而且屡教不改，大部分学生没有时间观念、劳动观念、勤俭节约意识，表现为扫地马马虎虎敷衍了事，洗衣服时水龙头可以开很长时间或者不关，离教室、宿舍不关门窗、水电等。
2.在学习习惯上，大部分学生缺乏主动性和自觉性。迟到、旷课、早退、睡懒觉、玩手机、看小说等不好的学习习惯常常可见，原因可能是大部分的中职生文化基础相对较差，学习目的不明确，认为中职学校并不是他们最理想的选择，所以学习积极性不高，学习主动性、自觉性不够。
3.在文明礼貌习惯上，存在很多不文明、不礼貌的行为，在学生中普遍存在随地乱吐痰、乱丢垃圾及就餐不排队的问题，一些学生还存在顶撞班主任和任课老师的问题，甚至说脏话、举止不文明等。
4.“自我”为中心的价值观念比较突出，法制观念、社会公德意识差，抵抗诱惑的能力差，一部分学生干什么事只想自己，自我意识强，不考虑别人，甚至沉迷网络游戏，等等。
二、加强养成教育，唱响中职学校德育教育之歌
要使孩子们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，必须加强养成教育。
1.从新生抓起，从小事抓起，从身边抓起。
大部分新生刚入校，有很多不良习惯，如刚入校不重视不狠抓他们的不良行为习惯，势必会增加以后的德育工作难度，势必会影响教学等其他工作的开展，因此每天在到校、到课、仪表、课堂、行为礼貌、卫生等方面对学生提出具体要求是必需的，如，要尊重别人，必须使用礼貌用语，不随手扔垃圾、随地吐痰、要认真值日；宿舍里，衣物摆放整齐，地面整洁干净；餐厅内，学生就餐有序，不拥挤和浪费。学校和老师要及时针对学生的不良行为习惯进行教育，如班级一天一次评比，一周一次小结，一月一次汇总，学校期末表彰“优秀班集体”、“三好学生”、“优秀班干部”等，使中职生在增强荣誉感和责任感的过程中养成良好的行为习惯。
2.要有明确的要求、规范、制度。
（1）学校可根据本校具体情况提出具体的要求，如要整理好内务、搞好值日工作、按时上课积极出操、文明礼貌、勤俭节约、遵守社会公德、爱护校园环境等。
（2）要矫正、改变学生不良的行为习惯，必须靠制度、靠规范。我校根据实际情况制定了一系列规范和规章制度来强化管理，如《学生手册》、《学生下厂实习规章制度》、《教师实习指导规范》、《教师岗位制度细则》。
3.以身作则。
（1）“学高为师，身正为范”。教师要起表率作用，严格规范教师的日常行为习惯。即要求学生不能迟到，老师首先要做到不迟到，要求学生着装礼仪要得体，老师首先不能穿的不得体，要求学生注意文明礼貌，老师首先不能不文明礼貌等。同时设立教师行为习惯意见箱，让全校师生提建议改变教师的行为习惯，每年让全校师生参与学校评选“优秀班主任”、“师德标兵”等，这样不仅会激励教师，而且会感染学生。
（2）父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。有的家庭总是吵闹不休，有的家庭总是麻将声不断，有的家庭总是烟雾缭绕，势必会影响孩子良好行为习惯的养成。因此，要孩子培养良好的行为习惯，家长自己首先规范自己的言行做孩子的榜样。
（3）学校在“养成教育”活动中要积极发挥作用，家长应支持学校的教育教学工作。
4.持之以恒，重在到位。
学校开展德育教育，不能纸上谈兵或者搞形式主义，加上德育工作是一项长期而又艰巨的任务，所以培养学生良好的行为习惯，须到位、持之以恒，该如何做呢？
（1）讲到位。“讲到位”就是针对学生思想的具体实际，采用各种不同的形式给学生讲清楚应该怎样做，不能做什么。
利用早操时间经常讲。良好行为习惯的养成是一个长期的过程，只有经常讲、经常抓，学生才有可能逐步形成自觉的行为。
发现问题随时讲。大多数学生对自身的一些不良现象并没有明确的认识，随时发现随时教育引导，及时纠正学生的不良行为习惯，帮助学生养成良好的行为习惯。
严重问题专题讲。针对一些比较严重的问题，为了引起学生足够的重视，学校要专门召开大会专题讲。如学生打架闹事，得知后及时召开大会进行强调和严肃处理，因问题具体，要讲到位，要达到预期的效果。
（2）训练到位。良好的行为习惯不是一天两天就能成的，要让学生在参与具体实践活动中，逐步加以引导、培养和管理。学校要坚持把学生行为的习惯训练渗透在学校的每一项活动之中，把学生在校的一切活动都作为训练学生行为习惯的重要途径。比如每天早上值周学生、值周老师要站在教学楼大门口检查学生是否戴校卡、是否穿校服等；课间操做到队列整齐、动作规范。对这些活动的严格要求，就是对学生良好行为习惯的训练。
综上所述，养成教育是德育教育的根基，是德育教育一项非常重要的、长期的、艰巨的任务和工作，不能一蹴而就，加强中职生养成教育，提高中职生的思想道德素质，必须从社会、学校、家庭等多方面抓，必须持之以恒、坚持不懈。
参考文献：
[1]潘满库.养成教育要抓好几个环节.中国教育报，2008-11-27（9）.
[2]彭湘雯.高职高专学生行为习惯的心理分析及养成教育探讨.新课程研究·职业教育，2008（7）.
[3]南志忠.养成教育重在“到位”.中国教育报，2006-09-05（5）.
一、养成教育在中等职业教育的现状分析
受社会、学校、家庭及个人素质等的影响，不少中职生在中小学阶段因没能较好地接受扎实的文化学习和基本思想道德教育，从而缺乏良好的生活、学习、文明礼貌等习惯。突出问题如下：
1.在生活习惯上，很多学生缺乏基本的生活习惯，一部分新生不能保证每天早晨洗面刷牙，绝大部分学生不想或者不会铺装叠被子、扫地，大部分学生不想穿校服、运动鞋，少部分学生的发型不符规定，一半学生不想戴校卡，少部分学生有抽烟喝酒、赌博的陋习，而且屡教不改，大部分学生没有时间观念、劳动观念、勤俭节约意识，表现为扫地马马虎虎敷衍了事，洗衣服时水龙头可以开很长时间或者不关，离教室、宿舍不关门窗、水电等。
2.在学习习惯上，大部分学生缺乏主动性和自觉性。迟到、旷课、早退、睡懒觉、玩手机、看小说等不好的学习习惯常常可见，原因可能是大部分的中职生文化基础相对较差，学习目的不明确，认为中职学校并不是他们最理想的选择，所以学习积极性不高，学习主动性、自觉性不够。
3.在文明礼貌习惯上，存在很多不文明、不礼貌的行为，在学生中普遍存在随地乱吐痰、乱丢垃圾及就餐不排队的问题，一些学生还存在顶撞班主任和任课老师的问题，甚至说脏话、举止不文明等。
4.“自我”为中心的价值观念比较突出，法制观念、社会公德意识差，抵抗诱惑的能力差，一部分学生干什么事只想自己，自我意识强，不考虑别人，甚至沉迷网络游戏，等等。
二、加强养成教育，唱响中职学校德育教育之歌
要使孩子们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，必须加强养成教育。
1.从新生抓起，从小事抓起，从身边抓起。
大部分新生刚入校，有很多不良习惯，如刚入校不重视不狠抓他们的不良行为习惯，势必会增加以后的德育工作难度，势必会影响教学等其他工作的开展，因此每天在到校、到课、仪表、课堂、行为礼貌、卫生等方面对学生提出具体要求是必需的，如，要尊重别人，必须使用礼貌用语，不随手扔垃圾、随地吐痰、要认真值日；宿舍里，衣物摆放整齐，地面整洁干净；餐厅内，学生就餐有序，不拥挤和浪费。学校和老师要及时针对学生的不良行为习惯进行教育，如班级一天一次评比，一周一次小结，一月一次汇总，学校期末表彰“优秀班集体”、“三好学生”、“优秀班干部”等，使中职生在增强荣誉感和责任感的过程中养成良好的行为习惯。
2.要有明确的要求、规范、制度。
（1）学校可根据本校具体情况提出具体的要求，如要整理好内务、搞好值日工作、按时上课积极出操、文明礼貌、勤俭节约、遵守社会公德、爱护校园环境等。
（2）要矫正、改变学生不良的行为习惯，必须靠制度、靠规范。我校根据实际情况制定了一系列规范和规章制度来强化管理，如《学生手册》、《学生下厂实习规章制度》、《教师实习指导规范》、《教师岗位制度细则》。
3.以身作则。
（1）“学高为师，身正为范”。教师要起表率作用，严格规范教师的日常行为习惯。即要求学生不能迟到，老师首先要做到不迟到，要求学生着装礼仪要得体，老师首先不能穿的不得体，要求学生注意文明礼貌，老师首先不能不文明礼貌等。同时设立教师行为习惯意见箱，让全校师生提建议改变教师的行为习惯，每年让全校师生参与学校评选“优秀班主任”、“师德标兵”等，这样不仅会激励教师，而且会感染学生。
（2）父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。有的家庭总是吵闹不休，有的家庭总是麻将声不断，有的家庭总是烟雾缭绕，势必会影响孩子良好行为习惯的养成。因此，要孩子培养良好的行为习惯，家长自己首先规范自己的言行做孩子的榜样。
（3）学校在“养成教育”活动中要积极发挥作用，家长应支持学校的教育教学工作。
4.持之以恒，重在到位。
学校开展德育教育，不能纸上谈兵或者搞形式主义，加上德育工作是一项长期而又艰巨的任务，所以培养学生良好的行为习惯，须到位、持之以恒，该如何做呢？
（1）讲到位。“讲到位”就是针对学生思想的具体实际，采用各种不同的形式给学生讲清楚应该怎样做，不能做什么。
利用早操时间经常讲。良好行为习惯的养成是一个长期的过程，只有经常讲、经常抓，学生才有可能逐步形成自觉的行为。
发现问题随时讲。大多数学生对自身的一些不良现象并没有明确的认识，随时发现随时教育引导，及时纠正学生的不良行为习惯，帮助学生养成良好的行为习惯。
严重问题专题讲。针对一些比较严重的问题，为了引起学生足够的重视，学校要专门召开大会专题讲。如学生打架闹事，得知后及时召开大会进行强调和严肃处理，因问题具体，要讲到位，要达到预期的效果。
（2）训练到位。良好的行为习惯不是一天两天就能成的，要让学生在参与具体实践活动中，逐步加以引导、培养和管理。学校要坚持把学生行为的习惯训练渗透在学校的每一项活动之中，把学生在校的一切活动都作为训练学生行为习惯的重要途径。比如每天早上值周学生、值周老师要站在教学楼大门口检查学生是否戴校卡、是否穿校服等；课间操做到队列整齐、动作规范。对这些活动的严格要求，就是对学生良好行为习惯的训练。
综上所述，养成教育是德育教育的根基，是德育教育一项非常重要的、长期的、艰巨的任务和工作，不能一蹴而就，加强中职生养成教育，提高中职生的思想道德素质，必须从社会、学校、家庭等多方面抓，必须持之以恒、坚持不懈。
参考文献：
[1]潘满库.养成教育要抓好几个环节.中国教育报，2008-11-27（9）.
[2]彭湘雯.高职高专学生行为习惯的心理分析及养成教育探讨.新课程研究·职业教育，2008（7）.
[3]南志忠.养成教育重在“到位”.中国教育报，2006-09-05（5）.