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摘要：随着现代信息技术手段的不断增强，许多全新的信息技术手段也和教育领域相融合，这位教师的课堂教学带来了极大的便利的同时，也让教师的课堂教学得到了创新，ARVR技术是现实增强技术的简称，在VR技术的基础上进行教学，不仅仅可以极大的调动学生的积极性，还能够促进学生对于知识的理解，营造出良好的知识探究氛围，促进学生的专业能力和专业知识的发展。
关键词：ARVR技术;旅游管理专业;教学运用模式
信息技术不仅仅对人类的生活带来了极大的便利，并且在教育领域也发挥着自身的作用，美国著名教育学家海斯克教授曾经在其著作和理论实践中多次指出应当建立以互联网信息技术为核心的现代教育技术手段应用的课堂。这样的应用不仅仅可以让学生的兴趣得到激发，还能够真正的让学生拥有沉浸式的学习体验，帮助学生建立完善的知识体系。ARVR技术就是信息技术在职业教育中的一大发展，教师通过这项技术的运用，可以良好的调动学生的学习积极性，并且创作出交互学习的学习环境，促进学生个性化发展的同时也能够帮助学生提升自身的专业技能。
1 ARVR技术在旅游管理专业教学中运用的意义
1.1 个性化教学情景，创设交互学习
ARVR技术可以帮助教师在教学过程中将学习的物理空间和信息空间进行融合，帮助教师为学生提供一种理想化、个性化、差异化的教学情景，学生在这种教学情景中进行学习，不仅仅能够充分的体验到教学情景的探究性，还能够让教师通根据学生的学习状态和学习进度来调整相应的情景，并且进行教学策略和教学目标的改进，真正的实现因材施教，让学生在课堂教学中个性化的发展。另一方面，ARVR技术还可以帮助教师构建一个良好的交互学习环境，在以往教学中教师和学生的沟通仅仅通过问题的形式来进行沟通，这种形式不仅单一，而且极大的压迫了学生的主动性，利用这种技术可以无缝的将交互教学应用到实践教学中，让师生之间和学生之间建立一个良好的学习交流通道，在一个轻松愉悦的氛围下进行学习，不仅仅可以让学生的思维活跃性得到发展，还能够让教师将课堂教学和专业教学有机的结合在一起，帮助学生构建发现问题解决问题的思维路径，拓展学生的思维深度和广度，保持学生学习的持续性。
1.2 沉浸式学习管理，多元发展能力
ARVR现实技术的另一大特点就是能够让学生进行沉浸式学习管理，学生学习的动力主要源自于学生的学习兴趣，因此教师可以利用这项技术让学生进行沉浸式体验，这样不仅仅可以让学生的学习兴趣得到激发，还能够让学生在忽略计算机系统设备真实存在的状态下，集中精力的去完成教师下达的教学任务，并且在ARVR技术提供的教学情景中进行积极探究寻找有用的服务信息，促进学生能力的发展，通过ARVR技术创设出的沉浸式学习环境，能够让学生感受到学习的乐趣，在学生身心放松的情况下进行学习，不仅仅没有给学生带来任何学习压力，还能够让学生学习热情得到空前高涨。其次，ARVR技术能够让教师在三维环境下将一些抽象的知识进行具象化，在这一环境中学生将抽象知识形成具象的印象，不仅仅能够锻炼学生的思维能力和辨别空间的能力，还能够让学生的创新能力和创新思维得到拓展，学生通过ARVR技术深入的理解专业知识，有助于学生专业素养的提升。
2 现阶段旅游管理专业教学中存在的问题
2.1 教学方式单一
受到传统教育观念的影响，大部分旅游管理专业教师在进行教学的过程中，依旧采取的是填鸭式的教学模式，这种单一的教学模式很难调动起学生学习的积极性，更是让学生对于旅游管理专业知识一知半解，难以形成学生良好的知识体系。因此面对这样的教学问题，教师应当积极的应用ARVR技术来进行教学，不仅仅能够充分的调动起学生的积极性，还能够在学生兴趣的基础上构建一个开放式的课堂，让学生互相讨论，互相学习，真正的实现学生的个性化发展。
2.2 难以针对学生特点
在实际教学中不难发现学生的学习能力、学习兴趣以及知识基础都是不尽相同的，但是传统的教学模式很难让教师针对学生的实际特点进行教学，只能够让学生跟着班级整体进行学习，在这种教学模式下，教师难以关注到每个学生的个体，就很难对学生进行差异化的教学引导，因此教师利用ARVR技术，不仅仅可以帮助学生建立个性化的发展目标，还可以针对学生的知识薄弱点和差异处进行引导性教学，真正实现素质教育以生为本的教育理论，促进学生的整体提升。
3 旅游管理专业教学中ARVR技术应用的策略
3.1 创设教学情景，激发学生兴趣
借助ARVR技术旅游管理教师在进行教学的过程中，可以根据实际的教学内容进行大胆的创新和想象，设计出实用性和创新性ARVR情景，让学生能够在虚拟的旅游规划和导游实训情景中进行自身专业能力的发展，通过多种多样的教学情景系统的开发，让学生能够真正的提升自身的专业能力。可以从以下两个方面进行教学情景的应用：第一，旅游管理专业教师应当在课前积极的根据教学内容进行相应的情景开发，通过旅游规划开发、导游实训、会展服务与管理酒店实训等多方面理论知识融入到教学情景中，并且通过三维可视化的虚拟设置，ARVR技术让学生拥有沉浸式的体验，创造和实际内容一样的情景，帮助学生进行学习。第二，教师应当在以上现实情景的基础上加入一些关卡的设置，让学生在学习的过程中能够分层次的进行知识的掌握，学生进入情景后发现其中场景可以实时互动，这样不仅可以锻炼学生的交际能力，还能够让学生的旅游专业知识得到训练。
3.2 创新教学方法，锻炼学生能力
在ARVR技术的背景下，教师不应当局限于黑板或者多媒体这种教学模式，而是应该运用多元化的教学方法来引导学生。根据学生的特点制定相应的教学计划，促进学生专业理论知识的提升。筆者在教学的过程中就会根据学生的实际工作需求来设置相应的工作场景，这种场景不仅仅可以全面系统地培养出学生的专业理论知识，还能够让学生的职业技能和职业素养得到良好的培训，并且笔者还会利用ARVR技术来帮助学生建立自己的学习方法，让学生在互联网的基础上收集相应的学习资料，进行整理分析，通过ARVR技术将师生之间的交流带入到不受空间和时间限制的交流场景中，真正的实现学生随时随地交流，教师随时随地指导的教学模式。
3.3 丰富教学内容，拓展知识视野
旅游管理专业不仅仅要求学生具备良好的专业能力和专业技能，还需要学生具备丰富的知识视野，这样才能够让学生在服务的过程中充分的为服务对象解答各种问题。因此教师应当利用ARVR技术来丰富自身的教学内容，比如，笔者在教学的过程中就会借助这项技术以游戏的方式和旅游管理相关的理论知识和技能加以整合进行运用，学生在参与预先设定好的旅游管理专业教学游戏，通过逐步的升级过关来获得成就感的同时也能够让学生释放学习压力，丰富学生的学习体验。笔者还会通过ARVR技术，向学生介绍各地景区和各个工作岗位的实际环境和特点，让学生在学校中就能够有一个初步的了解，并且模拟实地的训练，让学生在未来工作中不会束手无策。
4 结语
旅游管理专业不同于其他专业可以通过实验或者理论研究的方式进行学习，旅游管理专业的实践需要让学生真正地深入到旅游地进行了解才能够发展自身的专业能力，因此旅游管理专业十分注重学生实践能力的发展，但是受到以往教学条件的限制，许多院校无法为学生提供实践自身专业技能的机会，这就导致许多学生在学习过程中的专业发展受到了限制，但是ARVR技术给旅游管理专业带来了全新的可能，让学生能够通过VR技术进行真实的情感体验和亲身感受旅游地的环境氛围，在这一基础上能够对一些旅游案例进行全新的分析，促进学生的知识理解。
参考文献：
[1] 王北生.AR现实技术在旅游管理专业教育教学中的应用研究[J].现代化教育，2016.
[2] 仪晓芹.VR/AR技术在高职院校教学及实训中的应用研究[J].职业教学，2017.
（作者单位：浙江广厦建设职业技术学院）
关键词：ARVR技术;旅游管理专业;教学运用模式
信息技术不仅仅对人类的生活带来了极大的便利，并且在教育领域也发挥着自身的作用，美国著名教育学家海斯克教授曾经在其著作和理论实践中多次指出应当建立以互联网信息技术为核心的现代教育技术手段应用的课堂。这样的应用不仅仅可以让学生的兴趣得到激发，还能够真正的让学生拥有沉浸式的学习体验，帮助学生建立完善的知识体系。ARVR技术就是信息技术在职业教育中的一大发展，教师通过这项技术的运用，可以良好的调动学生的学习积极性，并且创作出交互学习的学习环境，促进学生个性化发展的同时也能够帮助学生提升自身的专业技能。
1 ARVR技术在旅游管理专业教学中运用的意义
1.1 个性化教学情景，创设交互学习
ARVR技术可以帮助教师在教学过程中将学习的物理空间和信息空间进行融合，帮助教师为学生提供一种理想化、个性化、差异化的教学情景，学生在这种教学情景中进行学习，不仅仅能够充分的体验到教学情景的探究性，还能够让教师通根据学生的学习状态和学习进度来调整相应的情景，并且进行教学策略和教学目标的改进，真正的实现因材施教，让学生在课堂教学中个性化的发展。另一方面，ARVR技术还可以帮助教师构建一个良好的交互学习环境，在以往教学中教师和学生的沟通仅仅通过问题的形式来进行沟通，这种形式不仅单一，而且极大的压迫了学生的主动性，利用这种技术可以无缝的将交互教学应用到实践教学中，让师生之间和学生之间建立一个良好的学习交流通道，在一个轻松愉悦的氛围下进行学习，不仅仅可以让学生的思维活跃性得到发展，还能够让教师将课堂教学和专业教学有机的结合在一起，帮助学生构建发现问题解决问题的思维路径，拓展学生的思维深度和广度，保持学生学习的持续性。
1.2 沉浸式学习管理，多元发展能力
ARVR现实技术的另一大特点就是能够让学生进行沉浸式学习管理，学生学习的动力主要源自于学生的学习兴趣，因此教师可以利用这项技术让学生进行沉浸式体验，这样不仅仅可以让学生的学习兴趣得到激发，还能够让学生在忽略计算机系统设备真实存在的状态下，集中精力的去完成教师下达的教学任务，并且在ARVR技术提供的教学情景中进行积极探究寻找有用的服务信息，促进学生能力的发展，通过ARVR技术创设出的沉浸式学习环境，能够让学生感受到学习的乐趣，在学生身心放松的情况下进行学习，不仅仅没有给学生带来任何学习压力，还能够让学生学习热情得到空前高涨。其次，ARVR技术能够让教师在三维环境下将一些抽象的知识进行具象化，在这一环境中学生将抽象知识形成具象的印象，不仅仅能够锻炼学生的思维能力和辨别空间的能力，还能够让学生的创新能力和创新思维得到拓展，学生通过ARVR技术深入的理解专业知识，有助于学生专业素养的提升。
2 现阶段旅游管理专业教学中存在的问题
2.1 教学方式单一
受到传统教育观念的影响，大部分旅游管理专业教师在进行教学的过程中，依旧采取的是填鸭式的教学模式，这种单一的教学模式很难调动起学生学习的积极性，更是让学生对于旅游管理专业知识一知半解，难以形成学生良好的知识体系。因此面对这样的教学问题，教师应当积极的应用ARVR技术来进行教学，不仅仅能够充分的调动起学生的积极性，还能够在学生兴趣的基础上构建一个开放式的课堂，让学生互相讨论，互相学习，真正的实现学生的个性化发展。
2.2 难以针对学生特点
在实际教学中不难发现学生的学习能力、学习兴趣以及知识基础都是不尽相同的，但是传统的教学模式很难让教师针对学生的实际特点进行教学，只能够让学生跟着班级整体进行学习，在这种教学模式下，教师难以关注到每个学生的个体，就很难对学生进行差异化的教学引导，因此教师利用ARVR技术，不仅仅可以帮助学生建立个性化的发展目标，还可以针对学生的知识薄弱点和差异处进行引导性教学，真正实现素质教育以生为本的教育理论，促进学生的整体提升。
3 旅游管理专业教学中ARVR技术应用的策略
3.1 创设教学情景，激发学生兴趣
借助ARVR技术旅游管理教师在进行教学的过程中，可以根据实际的教学内容进行大胆的创新和想象，设计出实用性和创新性ARVR情景，让学生能够在虚拟的旅游规划和导游实训情景中进行自身专业能力的发展，通过多种多样的教学情景系统的开发，让学生能够真正的提升自身的专业能力。可以从以下两个方面进行教学情景的应用：第一，旅游管理专业教师应当在课前积极的根据教学内容进行相应的情景开发，通过旅游规划开发、导游实训、会展服务与管理酒店实训等多方面理论知识融入到教学情景中，并且通过三维可视化的虚拟设置，ARVR技术让学生拥有沉浸式的体验，创造和实际内容一样的情景，帮助学生进行学习。第二，教师应当在以上现实情景的基础上加入一些关卡的设置，让学生在学习的过程中能够分层次的进行知识的掌握，学生进入情景后发现其中场景可以实时互动，这样不仅可以锻炼学生的交际能力，还能够让学生的旅游专业知识得到训练。
3.2 创新教学方法，锻炼学生能力
在ARVR技术的背景下，教师不应当局限于黑板或者多媒体这种教学模式，而是应该运用多元化的教学方法来引导学生。根据学生的特点制定相应的教学计划，促进学生专业理论知识的提升。筆者在教学的过程中就会根据学生的实际工作需求来设置相应的工作场景，这种场景不仅仅可以全面系统地培养出学生的专业理论知识，还能够让学生的职业技能和职业素养得到良好的培训，并且笔者还会利用ARVR技术来帮助学生建立自己的学习方法，让学生在互联网的基础上收集相应的学习资料，进行整理分析，通过ARVR技术将师生之间的交流带入到不受空间和时间限制的交流场景中，真正的实现学生随时随地交流，教师随时随地指导的教学模式。
3.3 丰富教学内容，拓展知识视野
旅游管理专业不仅仅要求学生具备良好的专业能力和专业技能，还需要学生具备丰富的知识视野，这样才能够让学生在服务的过程中充分的为服务对象解答各种问题。因此教师应当利用ARVR技术来丰富自身的教学内容，比如，笔者在教学的过程中就会借助这项技术以游戏的方式和旅游管理相关的理论知识和技能加以整合进行运用，学生在参与预先设定好的旅游管理专业教学游戏，通过逐步的升级过关来获得成就感的同时也能够让学生释放学习压力，丰富学生的学习体验。笔者还会通过ARVR技术，向学生介绍各地景区和各个工作岗位的实际环境和特点，让学生在学校中就能够有一个初步的了解，并且模拟实地的训练，让学生在未来工作中不会束手无策。
4 结语
旅游管理专业不同于其他专业可以通过实验或者理论研究的方式进行学习，旅游管理专业的实践需要让学生真正地深入到旅游地进行了解才能够发展自身的专业能力，因此旅游管理专业十分注重学生实践能力的发展，但是受到以往教学条件的限制，许多院校无法为学生提供实践自身专业技能的机会，这就导致许多学生在学习过程中的专业发展受到了限制，但是ARVR技术给旅游管理专业带来了全新的可能，让学生能够通过VR技术进行真实的情感体验和亲身感受旅游地的环境氛围，在这一基础上能够对一些旅游案例进行全新的分析，促进学生的知识理解。
参考文献：
[1] 王北生.AR现实技术在旅游管理专业教育教学中的应用研究[J].现代化教育，2016.
[2] 仪晓芹.VR/AR技术在高职院校教学及实训中的应用研究[J].职业教学，2017.
（作者单位：浙江广厦建设职业技术学院）