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线作为绘画语言之一，有神奇的表现力和永恒的生命力，所以线条在小学的美术教学中尤为重要。如何进行线的表现和把握线的基本脉搏呢？
一、简单的线条工具，学生运用更加方便
在低年级的美术教学中，逐渐将感性认识上升为理性认识，在孩子最初的绘画作品中线条都具有随意性。孩子们总是想怎么画就怎么画，随心所欲。因此，老师没必要给孩子以约束，让孩子自由发挥，“游戏”线条，让孩子带着线条“走”，而不是线条领着孩子“走”。例如：急促滑动的线像跑步，慢吞吞的线像小老头走路，一点一点的线像雨点等。鼓励学生们大胆的画出各种线条，线条种类越多，越能得到表扬。孩子们在游戏中欢欣雀跃的尽情绘画，选择儿童喜欢的感兴趣或者儿童自己身边的素材进行练习：如太阳、一棵大树、交通工具等等。 通过形象的教学让孩子理解线条的内涵，让学生从乱画中走出来，知道用线可以画出许多自己看到的事物，能用线去表现自己想要表现的东西。学生在运用线条的时候，不仅可以进行相关的造型训练，而且还能在创作的时候找到更多的艺术表达形式。
二、线条能够幫助学生更加便捷地进行绘画
在小学美术课程中，有专门的线条教学课程，虽然低年级的学生在画画时并没有固定的主题，但是教会学生一些线条的知识还是非常必要的。在美术中，我们使用一些线条进行描绘，不仅能够勾勒出事物的外形，还能将所要表达的事物表现得更有档次。线条外形不一、长短不同，不同的线条给人以不同的感觉。
在小学美术课堂中进行线条的教学，能够帮助学生更加便捷地进行绘画。因为作为绘画的基本手法，线条是学生必须要掌握的内容，学生在掌握了基本的知识后就能够进行相关的造型训练。
三、线条可以提高学生的审美情趣和创新精神
在美术课程中进行线条教学，能帮助低年级学生培养一定的审美情趣。线条是表达情感的重要方式，也能够将美术作品更好地表达出来，起到一定的修饰作用。在教学中，教师要精心规划教学内容，保证教学能够充分展现出线条的特色。美术对于学生来说是提升品位的重要课程，美术中包含的东西非常多，同时也蕴含着丰富的文化内涵，学生通过对美术的学习能够感受到其中蕴含的魅力，变化多样的线条能够让学生的文化涵养有很大提升。
四、线条能够培养学生的想象力
线条不仅仅蕴含于美术作品中，其涉及的内容较为广泛。人们在看到一些优美的线条时，就会对其构造出来的空间或者概念进行理解，从而体会其真正内涵。只有通过线条进行物体的轮廓描绘，才能更具有表现力。当前很多小学都更加重视对学生的核心素养培养，而美术教学能够有效帮助学生塑造一定的性格，培养学生的审美能力和想象力。教师应该着重培养学生的想象力，并且教会学生使用线条塑造物体的形象，从而更好地表现情感，创作出符合他们年龄的特殊作品。
五、线条能够提高学生对美术的兴趣和自信
在小学的美术教学中，对学生进行线条教学主要就是让学生学习一些造型的绘画，从而掌握美术绘画的基本知识。而通过线条的训练能够有效帮助学生养成兴趣，从而更好地提高教学质量。教师可以借助美术绘画中线条的特点来进行针对性教学，以此提高学生学习的兴趣，从而更好地帮助学生进行线的造型训练。
在线的造型训练中，教师需要由浅入深，循序渐进。教学中，教师要教会学生使用线条来表示基本型，帮助低年级学生打牢基础。教师准备教学内容时，可使用多媒体进行教学，并且在课件中多穿插一些图片、视频，学生对多媒体内容会更感兴趣，通过生动的视频或者图片也能更快地进入状态。通过趣味性教学，能够帮助学生在课堂上的线条学习中找到生活的影子，在现实中找到依托，这样就能更好地发挥学生的想象力，从而在线的造型训练中掌握基础，进行创新，还能通过有趣的学习氛围提升学生学习美术的兴趣。兴趣是学生最好的老师，在进行线条的教学时一定要抓住这点，帮助学生培养正确的绘画习惯，养成学习兴趣。
六、线条的丰富变化能够提升学生文化涵养
大家都知道，画画是能够提升一个人的品位的，特别是中国画，里面包含的东西相当丰富，中国的文化深远博大。在中国的书画中，线条的运用更加显著。学生在进行这样的一些作品的研习的时候，就能够感受到线条不一样的魅力。中国书画从简单的模拟、画图逐渐演变为用线条表现自己的灵魂，而在西方也认为线条比色彩更具审美性质。线的独立审美性质在于它不同于物质意义的精神表现作用。当然，线的精神意义的产生决不是虚幻的。首先，从物体客观形态及本身所具有的某种内在实质会激发我们的精神，在绘画艺术实践过程中，体现精神气质是第一件事；其次，画家的悟性、修养及表现当然也与线的精神表现性有绝对关系。
为了让学生们能更好地品味、琢磨线的神韵，要多准备一些美术作品欣赏课，经常欣赏中国古代的名人作品，在不断的欣赏与比较中感知线的神韵。在课堂上要让他们亲自动笔摹习古人各具特色的线法如钉头鼠尾描、兰叶描等，强调起笔和收笔，体验端部与转折处的力度，增强线条运动节奏感的强化；同时可尝试各皴法如斧劈皴、马牙皴、披麻皴、米点皴、方卷皴等，摹仿前人用线的同时，也让学生尽情想象创造出新的皴法，并把创作的结晶应用在自己的作品中。就是这样反复尝试、反复创新，使孩子们对线有了崭新的认识。
要让学生明白线的表现及线的品性是实践中多方面构成的，只有在过程中创造才会凝聚成无尽的力量，线的运用当然也是如此。再让他们把各种形式的线应用在不同种类的作品上，不但提高了学生的美术素养，更满足了孩子们的求知欲、创作欲和好奇心。
综上所述，线条是绘画艺术中最重要的表现技巧与方式之一，在美术课上，用线条来塑造事物的形态，表达情感并且给人以美感是每个学生不可或缺的一种技巧。我们在使用线条进行创作的过程中，线条被赋予了生命，而作品的主旨、精神通过线条得到了淋漓尽致的表达。由此可见，线是美术课堂中进行绘画与创作的基石，同时也是孩子们进行美术创作的必要手段。
一、简单的线条工具，学生运用更加方便
在低年级的美术教学中，逐渐将感性认识上升为理性认识，在孩子最初的绘画作品中线条都具有随意性。孩子们总是想怎么画就怎么画，随心所欲。因此，老师没必要给孩子以约束，让孩子自由发挥，“游戏”线条，让孩子带着线条“走”，而不是线条领着孩子“走”。例如：急促滑动的线像跑步，慢吞吞的线像小老头走路，一点一点的线像雨点等。鼓励学生们大胆的画出各种线条，线条种类越多，越能得到表扬。孩子们在游戏中欢欣雀跃的尽情绘画，选择儿童喜欢的感兴趣或者儿童自己身边的素材进行练习：如太阳、一棵大树、交通工具等等。 通过形象的教学让孩子理解线条的内涵，让学生从乱画中走出来，知道用线可以画出许多自己看到的事物，能用线去表现自己想要表现的东西。学生在运用线条的时候，不仅可以进行相关的造型训练，而且还能在创作的时候找到更多的艺术表达形式。
二、线条能够幫助学生更加便捷地进行绘画
在小学美术课程中，有专门的线条教学课程，虽然低年级的学生在画画时并没有固定的主题，但是教会学生一些线条的知识还是非常必要的。在美术中，我们使用一些线条进行描绘，不仅能够勾勒出事物的外形，还能将所要表达的事物表现得更有档次。线条外形不一、长短不同，不同的线条给人以不同的感觉。
在小学美术课堂中进行线条的教学，能够帮助学生更加便捷地进行绘画。因为作为绘画的基本手法，线条是学生必须要掌握的内容，学生在掌握了基本的知识后就能够进行相关的造型训练。
三、线条可以提高学生的审美情趣和创新精神
在美术课程中进行线条教学，能帮助低年级学生培养一定的审美情趣。线条是表达情感的重要方式，也能够将美术作品更好地表达出来，起到一定的修饰作用。在教学中，教师要精心规划教学内容，保证教学能够充分展现出线条的特色。美术对于学生来说是提升品位的重要课程，美术中包含的东西非常多，同时也蕴含着丰富的文化内涵，学生通过对美术的学习能够感受到其中蕴含的魅力，变化多样的线条能够让学生的文化涵养有很大提升。
四、线条能够培养学生的想象力
线条不仅仅蕴含于美术作品中，其涉及的内容较为广泛。人们在看到一些优美的线条时，就会对其构造出来的空间或者概念进行理解，从而体会其真正内涵。只有通过线条进行物体的轮廓描绘，才能更具有表现力。当前很多小学都更加重视对学生的核心素养培养，而美术教学能够有效帮助学生塑造一定的性格，培养学生的审美能力和想象力。教师应该着重培养学生的想象力，并且教会学生使用线条塑造物体的形象，从而更好地表现情感，创作出符合他们年龄的特殊作品。
五、线条能够提高学生对美术的兴趣和自信
在小学的美术教学中，对学生进行线条教学主要就是让学生学习一些造型的绘画，从而掌握美术绘画的基本知识。而通过线条的训练能够有效帮助学生养成兴趣，从而更好地提高教学质量。教师可以借助美术绘画中线条的特点来进行针对性教学，以此提高学生学习的兴趣，从而更好地帮助学生进行线的造型训练。
在线的造型训练中，教师需要由浅入深，循序渐进。教学中，教师要教会学生使用线条来表示基本型，帮助低年级学生打牢基础。教师准备教学内容时，可使用多媒体进行教学，并且在课件中多穿插一些图片、视频，学生对多媒体内容会更感兴趣，通过生动的视频或者图片也能更快地进入状态。通过趣味性教学，能够帮助学生在课堂上的线条学习中找到生活的影子，在现实中找到依托，这样就能更好地发挥学生的想象力，从而在线的造型训练中掌握基础，进行创新，还能通过有趣的学习氛围提升学生学习美术的兴趣。兴趣是学生最好的老师，在进行线条的教学时一定要抓住这点，帮助学生培养正确的绘画习惯，养成学习兴趣。
六、线条的丰富变化能够提升学生文化涵养
大家都知道，画画是能够提升一个人的品位的，特别是中国画，里面包含的东西相当丰富，中国的文化深远博大。在中国的书画中，线条的运用更加显著。学生在进行这样的一些作品的研习的时候，就能够感受到线条不一样的魅力。中国书画从简单的模拟、画图逐渐演变为用线条表现自己的灵魂，而在西方也认为线条比色彩更具审美性质。线的独立审美性质在于它不同于物质意义的精神表现作用。当然，线的精神意义的产生决不是虚幻的。首先，从物体客观形态及本身所具有的某种内在实质会激发我们的精神，在绘画艺术实践过程中，体现精神气质是第一件事；其次，画家的悟性、修养及表现当然也与线的精神表现性有绝对关系。
为了让学生们能更好地品味、琢磨线的神韵，要多准备一些美术作品欣赏课，经常欣赏中国古代的名人作品，在不断的欣赏与比较中感知线的神韵。在课堂上要让他们亲自动笔摹习古人各具特色的线法如钉头鼠尾描、兰叶描等，强调起笔和收笔，体验端部与转折处的力度，增强线条运动节奏感的强化；同时可尝试各皴法如斧劈皴、马牙皴、披麻皴、米点皴、方卷皴等，摹仿前人用线的同时，也让学生尽情想象创造出新的皴法，并把创作的结晶应用在自己的作品中。就是这样反复尝试、反复创新，使孩子们对线有了崭新的认识。
要让学生明白线的表现及线的品性是实践中多方面构成的，只有在过程中创造才会凝聚成无尽的力量，线的运用当然也是如此。再让他们把各种形式的线应用在不同种类的作品上，不但提高了学生的美术素养，更满足了孩子们的求知欲、创作欲和好奇心。
综上所述，线条是绘画艺术中最重要的表现技巧与方式之一，在美术课上，用线条来塑造事物的形态，表达情感并且给人以美感是每个学生不可或缺的一种技巧。我们在使用线条进行创作的过程中，线条被赋予了生命，而作品的主旨、精神通过线条得到了淋漓尽致的表达。由此可见，线是美术课堂中进行绘画与创作的基石，同时也是孩子们进行美术创作的必要手段。