【摘 要】
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促进学生思维的有效发展,要求教师在物理教学中,能根据课堂中的互动状态,灵活调整教学思路和教学行为.研究表明,物理课堂的生成策略主要体现为:1生成在冲突处,催化思维;2生成
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促进学生思维的有效发展,要求教师在物理教学中,能根据课堂中的互动状态,灵活调整教学思路和教学行为.研究表明,物理课堂的生成策略主要体现为:1生成在冲突处,催化思维;2生成在错误处,优化思维;3生成在追问处,深化思维;4生成在意外处,发散思维.实施过程中要注意把握三大关系的平衡:一是预设与生成的平衡,二是师生关系的平衡,三是放与收的平衡.
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