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摘要：幼儿期是培养身体素质的关键期。拥有健康是每一个幼儿的权利，维护幼儿的健康是我们幼教工作者义不容辞的责任。情境教学正是沉浸一定力度的氛围，使幼儿寻找场景的美感，与他们的思维、想象能力相协调，就会很快激起强烈的情绪，形成无意识的心理倾向，情不自禁地投入到美化过的游戏中去。
关键词：游戏情境 器械运动 亲子游戏
一、创设体育游戏情境激发兴趣。
我们都知道教学要创设情境，这样能激发幼儿参与体育游戏的兴趣。开展体育游戏之前要进行准备活动，这样能保证幼儿各部位的预先活动。在实际的操作过程中，我们也都会为游戏的开始设想一个很能吸引幼儿的情境，注重游戏前的准备动作，我们把准备和教学两者有机地结合在一起。
如：《植物大战僵尸》的开始部分，教师创设了一个僵尸跑跑跑，植物追追追的一个热身运动。让僵尸们比赛看谁跳的快。让植物比赛看谁扔的远。通过这样的情境式热身运动，让幼儿能很快的进入角色中来，积极地参加体育游戏。
在开展《植物大战僵尸》游戏中，有的幼儿能快速跳向植物，这时候可以帮助他们设置一些障碍，增强难度。比如：增加地刺，放置障碍墙等，给运动能力强的孩子，提高他们的运动技能。做植物的幼儿，有些投掷能力比较准的，也可以增加难度。还可以在僵尸的身上贴的数字大一些，或者给僵尸手上拿个盾。这样游戏就更加有趣生动了。
二、徒手体育游戏促进幼儿动作发展。
我园开展的徒手体育游戏是建立在民间体育项目的基础之上的，民间体育项目内容丰富、形式多样、简便易学，能较大的激发幼儿的游戏兴趣。如创新玩法研讨、徒手体育游戏案例征集等，我们从游戏的玩法、情境等方面对民间体育项目进行创新，使原本零散的经验系统化，使其真正成为适宜幼儿的体育游戏。
如："迈大步"游戏，传统的玩法师以猜"石头、剪刀、布"来定胜负，胜者可向前迈一步。教师在幼儿熟悉规则后，用掷骰子的方式来取代划拳，由骰子上的数字决定迈出的步数，这样一来，不但可以让幼儿在原有的游戏中获得发展，也满足了幼儿自主活动的愿望，并且培养了幼儿的规则意识。同时教师还开发了许多类型的创造性身体动作，围绕一个角色或一个活动主题，在教师语言或音乐的提示下，用肢体动作进行表现，在注重发挥幼儿创造性的同时，兼顾幼儿运动量的科学合理调控。
如："会飞的物体"，在小鸟音乐中，让幼儿模仿表现小鸟的动作，提示幼儿还有什么和小鸟一样在天空中飞翔，幼儿在飞机的音乐中创造性地表现飞机的特点，练习起飞、旋转、侧飞、低空飞、高空飞、降落等动作，再创设语言情境云和飞机，幼儿分别扮演云和飞机，交换角色反复进行。
三、利用器械运动合理提高身体素质。
根据幼儿的年龄特点科学合理地提供多种活动器械，材料具有生态型、低结构和开放性的特点，通过改变材料的组合、投放方式等，将"一物多玩（练）"作为器械运动的主体活动。各班教师再根据幼儿的年龄特点、体育活动中的身体素质要求和运动能力等，按材料、动作、情节、主题设置了多个活动区域。
如：快乐园内有玩大球、过小桥、玩小车等几个区域的活动内容，动物回家里有小猫、小狗、小羊、小鸡的家，每条路上有箭头提示，多次活动后还可变换内容，如"送水果"、"送礼物"，或增加一些情节，如"下雨了"、"天黑了"等，并变换多种组织形式，以班级为单位，使幼儿保持活动的兴趣，提高幼儿的应变能力，以增强幼儿参与体育活动的主动性、积极性和创造性。
四、家园合作有效开展亲子体育活动。
充分利用我园毗邻蔷薇湿地公园的地理优势，利用周围自然环境中可锻炼身体的因素，进行一些挑战自我、回归自然的身体活动。孩子们在大自然中用自己喜欢的方式尽情玩耍，即强健身体，又陶冶情操。由于野外会有许多不安全因素，活动前教师都做到事先勘察，确保活动安全有序地开展。野趣活动中，教师充分挖掘环境中可锻炼的因素，利用自然环境中原有的特点开展相应的游戏活动。
如：在宽阔的大草坪上开展匍匐前进、追逐、踢足球、放风筝等游戏；树林里开展追逐躲闪、捉迷藏、藏宝寻宝等游戏。孩子们非常喜欢在大自然中用自己喜欢的方式尽情玩耍，既强健体魄，又陶冶情操。
除了在幼儿园中开展的各种体育活动内容，我们倡导幼儿与家庭成员间共同开展生动、有趣的亲子运动游戏，其间，我们充分挖掘家长潜力，用家长教育家长，用家长启发家长，创设家长经验交流的机会，同时在幼儿园里也经常开展有趣的亲子活动，还为家长提供、设计一些可以带回家做的游戏，让家长在家中经常陪伴孩子开展一些简单、方便、有趣的亲子运动游戏，既增进了家长与孩子间的亲子关系，又增强了孩子体质、增长了动作技能。在我们的积极指导下，现在孩子和家长都爱上了亲子运动游戏，经常与我们交流近期玩了什么、怎么玩的，分享这些美好时光。
如：用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用可乐瓶制作"大鱼"，玩《大鱼吃小鱼》的游戏，用八宝粥瓶子做成"竹筒"，玩《踩竹筒》的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。同时，在自制"器械"的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对体育游戏的兴趣。在活动中，教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解他们独特的感受方式，在整个游戏活动中，教师是引导者、组织者，更是富有童心的游戏伙伴。
纲要中指出：开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力，在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。通过丰富多彩的体育游戏活动，可以培养幼儿遵守纪律、团结互助、关心集体和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并能开发幼儿智力，促进身体的正常发展和健康发育。
参考文献：
[1]吴培荣.情境式体育课堂教学初探.小学教学参考
[2]赵风俊.浅谈运动器械在幼儿体育活动中的合理运用与指导《学周刊》
[3]王淑琴.幼儿体育教学活动创新设计浙江大学出版社
关键词：游戏情境 器械运动 亲子游戏
一、创设体育游戏情境激发兴趣。
我们都知道教学要创设情境，这样能激发幼儿参与体育游戏的兴趣。开展体育游戏之前要进行准备活动，这样能保证幼儿各部位的预先活动。在实际的操作过程中，我们也都会为游戏的开始设想一个很能吸引幼儿的情境，注重游戏前的准备动作，我们把准备和教学两者有机地结合在一起。
如：《植物大战僵尸》的开始部分，教师创设了一个僵尸跑跑跑，植物追追追的一个热身运动。让僵尸们比赛看谁跳的快。让植物比赛看谁扔的远。通过这样的情境式热身运动，让幼儿能很快的进入角色中来，积极地参加体育游戏。
在开展《植物大战僵尸》游戏中，有的幼儿能快速跳向植物，这时候可以帮助他们设置一些障碍，增强难度。比如：增加地刺，放置障碍墙等，给运动能力强的孩子，提高他们的运动技能。做植物的幼儿，有些投掷能力比较准的，也可以增加难度。还可以在僵尸的身上贴的数字大一些，或者给僵尸手上拿个盾。这样游戏就更加有趣生动了。
二、徒手体育游戏促进幼儿动作发展。
我园开展的徒手体育游戏是建立在民间体育项目的基础之上的，民间体育项目内容丰富、形式多样、简便易学，能较大的激发幼儿的游戏兴趣。如创新玩法研讨、徒手体育游戏案例征集等，我们从游戏的玩法、情境等方面对民间体育项目进行创新，使原本零散的经验系统化，使其真正成为适宜幼儿的体育游戏。
如："迈大步"游戏，传统的玩法师以猜"石头、剪刀、布"来定胜负，胜者可向前迈一步。教师在幼儿熟悉规则后，用掷骰子的方式来取代划拳，由骰子上的数字决定迈出的步数，这样一来，不但可以让幼儿在原有的游戏中获得发展，也满足了幼儿自主活动的愿望，并且培养了幼儿的规则意识。同时教师还开发了许多类型的创造性身体动作，围绕一个角色或一个活动主题，在教师语言或音乐的提示下，用肢体动作进行表现，在注重发挥幼儿创造性的同时，兼顾幼儿运动量的科学合理调控。
如："会飞的物体"，在小鸟音乐中，让幼儿模仿表现小鸟的动作，提示幼儿还有什么和小鸟一样在天空中飞翔，幼儿在飞机的音乐中创造性地表现飞机的特点，练习起飞、旋转、侧飞、低空飞、高空飞、降落等动作，再创设语言情境云和飞机，幼儿分别扮演云和飞机，交换角色反复进行。
三、利用器械运动合理提高身体素质。
根据幼儿的年龄特点科学合理地提供多种活动器械，材料具有生态型、低结构和开放性的特点，通过改变材料的组合、投放方式等，将"一物多玩（练）"作为器械运动的主体活动。各班教师再根据幼儿的年龄特点、体育活动中的身体素质要求和运动能力等，按材料、动作、情节、主题设置了多个活动区域。
如：快乐园内有玩大球、过小桥、玩小车等几个区域的活动内容，动物回家里有小猫、小狗、小羊、小鸡的家，每条路上有箭头提示，多次活动后还可变换内容，如"送水果"、"送礼物"，或增加一些情节，如"下雨了"、"天黑了"等，并变换多种组织形式，以班级为单位，使幼儿保持活动的兴趣，提高幼儿的应变能力，以增强幼儿参与体育活动的主动性、积极性和创造性。
四、家园合作有效开展亲子体育活动。
充分利用我园毗邻蔷薇湿地公园的地理优势，利用周围自然环境中可锻炼身体的因素，进行一些挑战自我、回归自然的身体活动。孩子们在大自然中用自己喜欢的方式尽情玩耍，即强健身体，又陶冶情操。由于野外会有许多不安全因素，活动前教师都做到事先勘察，确保活动安全有序地开展。野趣活动中，教师充分挖掘环境中可锻炼的因素，利用自然环境中原有的特点开展相应的游戏活动。
如：在宽阔的大草坪上开展匍匐前进、追逐、踢足球、放风筝等游戏；树林里开展追逐躲闪、捉迷藏、藏宝寻宝等游戏。孩子们非常喜欢在大自然中用自己喜欢的方式尽情玩耍，既强健体魄，又陶冶情操。
除了在幼儿园中开展的各种体育活动内容，我们倡导幼儿与家庭成员间共同开展生动、有趣的亲子运动游戏，其间，我们充分挖掘家长潜力，用家长教育家长，用家长启发家长，创设家长经验交流的机会，同时在幼儿园里也经常开展有趣的亲子活动，还为家长提供、设计一些可以带回家做的游戏，让家长在家中经常陪伴孩子开展一些简单、方便、有趣的亲子运动游戏，既增进了家长与孩子间的亲子关系，又增强了孩子体质、增长了动作技能。在我们的积极指导下，现在孩子和家长都爱上了亲子运动游戏，经常与我们交流近期玩了什么、怎么玩的，分享这些美好时光。
如：用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用可乐瓶制作"大鱼"，玩《大鱼吃小鱼》的游戏，用八宝粥瓶子做成"竹筒"，玩《踩竹筒》的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。同时，在自制"器械"的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对体育游戏的兴趣。在活动中，教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解他们独特的感受方式，在整个游戏活动中，教师是引导者、组织者，更是富有童心的游戏伙伴。
纲要中指出：开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力，在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。通过丰富多彩的体育游戏活动，可以培养幼儿遵守纪律、团结互助、关心集体和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并能开发幼儿智力，促进身体的正常发展和健康发育。
参考文献：
[1]吴培荣.情境式体育课堂教学初探.小学教学参考
[2]赵风俊.浅谈运动器械在幼儿体育活动中的合理运用与指导《学周刊》
[3]王淑琴.幼儿体育教学活动创新设计浙江大学出版社