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摘 要：针对青少年犯罪问题，我国青少年司法社会工作发展出不同的治疗模式。相对其他治疗模式，联合家庭治疗模式通过家庭成员间的互动发现沟通方式和家庭规则中存在的问题来寻找解决问题的切入点。本文以笔者对案主运用联合家庭治疗模式为例，来初步探讨该模式在青少年司法社会工作中的应用。虽然联合家庭治疗模式在实际应用中可能会遇到困境，但它有与我国文化、社会工作发展现状相适应的部分。找准该模式与我国国情的契合点，可以为青少年司法社会工作提供更广阔的思路。
关键词：青少年；青少年司法社会工作；联合家庭治疗模式
中图分类号：C916 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）06-0063-04
一、研究背景
2014年民政部在《加强青少年社会工作专业人才队伍建设的意见》中指出社会工作在预防和矫治青少年违法犯罪方面具有重要作用，但目前社会工作介入青少年司法体系只是一些城市实验和摸索，并没有在全国发展开来。预防青少年犯罪和对违法犯罪青少年进行矫治，对联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作的发展具有重要意义。发展该模式在青少年司法社会工作中的应用可以为以后类似情况提供参考，其次联合家庭治疗模式的应用可以使青少年重返社会，家庭重拾希望。
上世纪50年代萨提亚首次尝试用家庭治疗为一个患精神疾病的少女服务，取得了不错的成效，《家庭如何塑造人》一书则是关于人在家庭的影响下如何成长的过程。Grace（2002）在研究联合家庭治疗模式时指出要在尊重本土文化的基础上进行模式的开展。席小华认为青少年司法制度的发展应该以教育、非监禁等方式为主，然而目前社会工作介入青少年司法体系有限。安民兵认为：“司法社会工作介入青少年违法犯罪虽然有利于问题的解决，但前提是社会工作者具有很强的工作方法与技巧来体现司法社会工作的獨特和优势”。社会科学院王雪梅（2012）指出如果对涉罪青少年的司法工作没有做好，他们很有可能继续被社会边缘化，重新犯罪。以上几位学者从不同角度出发，提出青少年司法社会工作发展的必要性以及模式应用中可能会遇到的问题。
二、联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作中应用的可行性分析
（一）青少年司法社会工作现状分析
2003年对于违法犯罪青少年，上海建立起社会工作服务机构，这是我国司法社会工作发展的先河。2009年北京的检察院与首都师大社工系一起发起社会工作介入违法犯罪青少年社会调查与帮教项目。现今我国各地也建立起许多青少年司法社会工作专业机构，但仍存在一些问题。青少年司法社会工作在发达地区开展的较好、发展很快，而我国大部分地区发展仍比较落后，存在着片面发展的问题；青少年司法社会工作的开展需要很强的专业技巧和方法，难度较大，而我国司法社工队伍不健全，专业人才很少。这与目前我国需要大量司法社工之间形成了需求矛盾；我国司法社会工作的法规制度也不够完善，跟不上现实需求。
（二）联合家庭治疗模式优势分析
家庭对个体性格和行为的形成具有重要影响，仅针对个人的治疗并不能真正解决案主的问题。有些案主经过专业治疗取得了很好的效果，但回到原来的家庭后又恢复到治疗前的状态。之所以会这样是由于案主生活的家庭环境并没有发生变化，案主原有的家庭环境还在影响案主的生活。联合家庭治疗法认为家庭在人成长中有重要影响，通过对沟通方式进行了解和家庭历史的追寻，找出问题原因，通过互动形式的转变来达到家人的改变。萨提亚非常重视家庭在提高家庭成员价值感和改善沟通方式上的作用，同时重视服务对象的感受，相信人具有内在的潜能和自我改变的能力，引导案主去表达，直接面对案主的成长，因此效果也更持久。
三、联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作中应用的案例分析
（一）案主重要经历
小A和同学为了抢一部手机对当事人造成了伤害，他没有意识到已经触犯到法律。受害者报案后，小A和同学被公安机关逮捕移交Y市检察院。小A在上初中之前家庭结构完整，父母由于工作忙对他缺乏教育和关心。小A从小主要由姥姥和姥爷照顾。小A平时与姥姥、母亲沟通较好。小A和父亲沟通较少，两人关系比较冷淡。家教偏严，属于传统型家庭。家中经济条件不错，在Y市处于中等收入水平。小A从小学习也好，性格内向，在上初中之前基本没让家人操过心。上初中后父母离婚使他遭受了不小的伤害。同年姥爷生病，全家人都忙着照顾姥爷，没有时间照顾他，这使得他比较缺乏安全感，经常去找年龄稍大的孩子玩来寻求保护感。姥爷最后因病去世对小A造成更大的心灵伤害。
（二）需求评估
在案主问题的成因分析方面，首先家庭教育方式两极化。小A从小生活在传统型家庭中，姥爷和舅舅对小A要求严厉，姥姥相对宠爱小A。姥爷生病住院家人对小A疏于管教，使得他一下子从束缚中解脱出来，发生了很大的转变。第二朋辈群体亚文化的影响。小A在和同伴交往的过程中认识了一些初中没有念完就辍学在社会上晃荡的人，这些人也处于叛逆期，法律和规范意识都比较差。第三学校和社区网络支持力度低。小A所在的初中将成绩作为主要评判标准，学校也很少关注学生的德育、心理、法律知识普及这些方面的教育，有了偏差行为也得不到及时纠正。小A所在的社区多为租户，很少有社区活动，缺少凝聚力和归属感。第四案主正处于青春期。处在这一时期的小A容易产生叛逆和敏感心理，从小受家人管教压抑着小A的心理，青春期到来时家人对其疏于管教，这使他比其他孩子更容易爆发和释放。同时心理的快速发展导致其认知不全，缺少判断是非的能力。
在案主需求分析方面，首先人际交往能力的增强。升入初中后和朋辈群体有了更多的交流，由于正处在认知不健全、易冲动的青春期，使得小A交友不慎，受到了不良风气的影响。所以很有必要协助小A形成恰当的择友观，增强其人际交往的能力。第二性格发展和完善。通过与小A的家人、老师和同学的访谈中发现小A有时脾气比较大，容易生气，比较盲从。针对上述情况，有必要对小A的性格作进一步的分析，帮助他改善性格特征，至少要做到遇事冷静，不要太冲动，能够和更多的人和谐相处。第三家庭教育方式的合理转变。前面提到小A的家庭教育方式两极化，小学主要是姥爷、舅舅的专制型教育以及父母的自由放任型教育。初中时家庭环境的突然改变使得小A缺乏引导性教育，产生了偏差行为。 （三）联合家庭治疗模式的应用
接触期：通过访谈发现小A有些内向、早熟，能够体谅家人。现在的变化是由于父母离婚和姥爷生病去世导致的，也有家庭教育方式的问题。通过访谈建立了家庭系统结构图：
⑴沟通形式。不良的沟通有可能造成个体自我价值感降低。家人与孩子沟通时表达的声调、表情和行动都会向孩子传递出“他是否有价值”，然而许多家长没有意识到不良沟通方式对孩子“自我价值感”的打击。小A在家中犯错时姥爷舅舅会罚站或打骂，没有和孩子进行有效沟通，导致孩子不愿与家人交流。这属于“责备性”的沟通，忽略了案主的感受。
⑵家庭规则。每个家庭都会形成家庭规则，某些家庭规则要求只能说对的、合适的事情，负面的情绪则不许表达，不好的家庭规则最终会损害到案主。由于传统型教育方式，案主对姥爷和舅舅更多的是害怕，不敢表达感受，比较怯懦。
转变期：这次访谈以不久前的小组活动展开，通过分享故事，探讨道理，小A意识到自己以前的坏脾气和控制情绪的重要性。通过交流发现小A也存在自信、幽默的一面，他也意识到坏脾气给家人朋友带来的伤害。
⑴人性观。萨提亚坚持人拥有资源与潜力做出改变，我们要帮助案主重新发现与运用自己的潜力，去处理面临的问题。小A以前遇到不喜欢的同学，就不怎么和人家说话；在家里忍不住脾气和妈妈拌嘴。通过分享小A明白了乱发脾气是不对的，要学会控制情绪，我们也看到了他的改变。
⑵自我价值。人的感觉和行为是由其自我价值肯定的，当自我价值降低就会影响到个人和家庭的功能。通过访谈提升了小A的自我价值感，他能逐渐向家人表达需求与愿望，与家人和朋友的交流有了很大的转变，不再像之前使用心理防卫来拒绝别人。
巩固期：本次訪谈以“家庭教育方式”展开，提到和孩子沟通交流的技巧，分享了专制型、溺爱型、放任型和民主型的教育方式，运用案主自决原则，让案主的母亲根据实际情况，选择合适的教育方法。
⑴个人和家庭相互塑造，产生了固定的家庭氛围。联合家庭治疗模式的主要是为了家庭成员的改变，为达到此目标，要借助家庭。母亲看到与孩子沟通存在问题，并且有心去改变，促进家庭规则和沟通方式向好的方面转变，由传统型棍棒式教育向民主开放型转变。
⑵沟通形式。好的沟通要兼顾到自我、环境和对方三方面，使双方感自由和舒服。通过教育方式的转变，能够有效地促进母亲和案主间交流方式向好的一面转变。
结案期：最后一次访谈主要是回忆和总结，对案主的进步进行肯定，协助小A将个案服务中学到的处理问题方式去处理和家人、朋友、同学之间的关系，树立起自信、自立的形象。
⑴人对事物的反应过程。问题并非本身导致的，关键是怎样处理。通过对案主的引导，案主意识到了自己的需求，能够运用潜力去向好的一面转变。例如，小A现在能和父母交流更多了，和同学的关系也在改善中。
四、联合家庭治疗模式应用的总结与思考
（一）对模式应用的总结
通过几个月的努力，我们见证了案主与其家庭的改变。在这个过程中我们认识到家在人成长过程中具有重要作用，我们追溯了案主的家庭历史，了解了案主的家庭规则，并找出问题的成因。但由于自己的知识和能力有限，对模式的掌握和运用并不是很到位，对案主和家庭的帮助有限，有些问题还需要案主、家庭、社区、学校和社会的长期努力去解决。同时经过此次访谈，发现对社工专业性要求很高，需要社工具有高超的谈话技巧和应变能力。
（二）联合家庭治疗模式的本土化思考
虽然联合家庭治疗模式是国外的理论，但理念和我国的传统文化具有相似性。我们经常听到“家和万事兴”这样的话，联合家庭治疗模式重视家庭系统对个人的影响，认识到家庭对个人的性格和行为形成的重要性。我国社会工作者经常会面临无法调动足够资源而没办法帮助到案主的现象，例如帮案主寻找工作、免遭家庭暴力等。该模式重视改善家庭成员的沟通方式和家庭规则、提高家庭成员自我价值感，这对目前我国社会工作者掌握资源不足的现状来说是极大的优势，所以该模式在我国具有可操作性。
联合家庭治疗模式的主要目标是促进家庭规则向好的方向转变以及改善沟通技巧。很多家庭出现问题的原因在于沟通不顺畅，传统的教育方法使得父母与孩子之间缺乏有效的沟通，不良的沟通则会导致家庭成员自我价值感低。很多国人对联合家庭治疗模式是相对陌生的，可能会产生质疑。许多人认为“家丑不外扬”。模式应用时需要进行家庭会谈，但实施难度大，会遇到各种现实问题，例如很难将家人全都聚在一起，有些家庭重要成员刻意回避，这样治疗就陷入了困境。
五、结语
现在，许多青少年失足行为大都和家庭有着重要关系，因此做好家庭的工作是我国青少年司法社会工作的当务之急。本文从青少年司法社会工作角度出发探讨联合家庭治疗模式在其中的应用，联合家庭治疗模式正是基于家庭系统展开的，所以该模式的应用在我国具有广阔的前景。本文只是对联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作中的应用进行了初探，由于自身理论知识和能力有限，在理论应用到实际案例时还是有很多不足和疏漏的地方，没有起到模式的最大效果，以后还需要不断改进。希望本文可以引起更多人将联合家庭治疗模式应用到青少年司法社会工作中，也希望联合家庭治疗模式以后在青少年司法社工中发展越来越好。
参考文献：
〔1〕维吉尼亚·萨提亚.家庭如何塑造人[M].北京：世界图书出版公司，2006.
〔2〕闫英洁.社会转型期青少年偏差行为矫治的社会工作介入研究[D].陕西师范大学，2014.
〔3〕席小华.社会工作介入少年司法制度之探究[J].青少年犯罪问题，2009，（04）.
〔4〕段瑛琦.司法社会工作介入青少年犯罪的研究[D].首都经济贸易大学，2014.
〔5〕陈炜.论未成年人刑事司法的社会支持体系[J].法律科学，2016，（05）. 〔6〕Jim Smith. Youth Suicide Intervention Using The Satir Model. Contemporary Family Therapy 24（1），March 2002.
（責任编辑 赛汉其其格）
Abstract： For the juvenile crime problem， the judicial social work of our country has developed many different treatment patterns. Relative to other treatment patterns， the conjoint family therapy model through the interaction between family members found family communication patterns and the family rules to find the breakthrough point to solve the problem. In the article， the author takes the case of a use of conjoint family therapy model as an example to explore a preliminary application of this model in juvenile justice social work. Although the conjoint of family therapy may encounter difficulties in practical application， it has some part of the adaptation to the development of Chinese culture and social work. Identify the fit point of the pattern and the situation of our country， it can provide a wider way for the juvenile justice social work.
Keywords： Teenagers； Justice Social Work of Teenagers； Joint Family Therapy Model
关键词：青少年；青少年司法社会工作；联合家庭治疗模式
中图分类号：C916 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）06-0063-04
一、研究背景
2014年民政部在《加强青少年社会工作专业人才队伍建设的意见》中指出社会工作在预防和矫治青少年违法犯罪方面具有重要作用，但目前社会工作介入青少年司法体系只是一些城市实验和摸索，并没有在全国发展开来。预防青少年犯罪和对违法犯罪青少年进行矫治，对联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作的发展具有重要意义。发展该模式在青少年司法社会工作中的应用可以为以后类似情况提供参考，其次联合家庭治疗模式的应用可以使青少年重返社会，家庭重拾希望。
上世纪50年代萨提亚首次尝试用家庭治疗为一个患精神疾病的少女服务，取得了不错的成效，《家庭如何塑造人》一书则是关于人在家庭的影响下如何成长的过程。Grace（2002）在研究联合家庭治疗模式时指出要在尊重本土文化的基础上进行模式的开展。席小华认为青少年司法制度的发展应该以教育、非监禁等方式为主，然而目前社会工作介入青少年司法体系有限。安民兵认为：“司法社会工作介入青少年违法犯罪虽然有利于问题的解决，但前提是社会工作者具有很强的工作方法与技巧来体现司法社会工作的獨特和优势”。社会科学院王雪梅（2012）指出如果对涉罪青少年的司法工作没有做好，他们很有可能继续被社会边缘化，重新犯罪。以上几位学者从不同角度出发，提出青少年司法社会工作发展的必要性以及模式应用中可能会遇到的问题。
二、联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作中应用的可行性分析
（一）青少年司法社会工作现状分析
2003年对于违法犯罪青少年，上海建立起社会工作服务机构，这是我国司法社会工作发展的先河。2009年北京的检察院与首都师大社工系一起发起社会工作介入违法犯罪青少年社会调查与帮教项目。现今我国各地也建立起许多青少年司法社会工作专业机构，但仍存在一些问题。青少年司法社会工作在发达地区开展的较好、发展很快，而我国大部分地区发展仍比较落后，存在着片面发展的问题；青少年司法社会工作的开展需要很强的专业技巧和方法，难度较大，而我国司法社工队伍不健全，专业人才很少。这与目前我国需要大量司法社工之间形成了需求矛盾；我国司法社会工作的法规制度也不够完善，跟不上现实需求。
（二）联合家庭治疗模式优势分析
家庭对个体性格和行为的形成具有重要影响，仅针对个人的治疗并不能真正解决案主的问题。有些案主经过专业治疗取得了很好的效果，但回到原来的家庭后又恢复到治疗前的状态。之所以会这样是由于案主生活的家庭环境并没有发生变化，案主原有的家庭环境还在影响案主的生活。联合家庭治疗法认为家庭在人成长中有重要影响，通过对沟通方式进行了解和家庭历史的追寻，找出问题原因，通过互动形式的转变来达到家人的改变。萨提亚非常重视家庭在提高家庭成员价值感和改善沟通方式上的作用，同时重视服务对象的感受，相信人具有内在的潜能和自我改变的能力，引导案主去表达，直接面对案主的成长，因此效果也更持久。
三、联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作中应用的案例分析
（一）案主重要经历
小A和同学为了抢一部手机对当事人造成了伤害，他没有意识到已经触犯到法律。受害者报案后，小A和同学被公安机关逮捕移交Y市检察院。小A在上初中之前家庭结构完整，父母由于工作忙对他缺乏教育和关心。小A从小主要由姥姥和姥爷照顾。小A平时与姥姥、母亲沟通较好。小A和父亲沟通较少，两人关系比较冷淡。家教偏严，属于传统型家庭。家中经济条件不错，在Y市处于中等收入水平。小A从小学习也好，性格内向，在上初中之前基本没让家人操过心。上初中后父母离婚使他遭受了不小的伤害。同年姥爷生病，全家人都忙着照顾姥爷，没有时间照顾他，这使得他比较缺乏安全感，经常去找年龄稍大的孩子玩来寻求保护感。姥爷最后因病去世对小A造成更大的心灵伤害。
（二）需求评估
在案主问题的成因分析方面，首先家庭教育方式两极化。小A从小生活在传统型家庭中，姥爷和舅舅对小A要求严厉，姥姥相对宠爱小A。姥爷生病住院家人对小A疏于管教，使得他一下子从束缚中解脱出来，发生了很大的转变。第二朋辈群体亚文化的影响。小A在和同伴交往的过程中认识了一些初中没有念完就辍学在社会上晃荡的人，这些人也处于叛逆期，法律和规范意识都比较差。第三学校和社区网络支持力度低。小A所在的初中将成绩作为主要评判标准，学校也很少关注学生的德育、心理、法律知识普及这些方面的教育，有了偏差行为也得不到及时纠正。小A所在的社区多为租户，很少有社区活动，缺少凝聚力和归属感。第四案主正处于青春期。处在这一时期的小A容易产生叛逆和敏感心理，从小受家人管教压抑着小A的心理，青春期到来时家人对其疏于管教，这使他比其他孩子更容易爆发和释放。同时心理的快速发展导致其认知不全，缺少判断是非的能力。
在案主需求分析方面，首先人际交往能力的增强。升入初中后和朋辈群体有了更多的交流，由于正处在认知不健全、易冲动的青春期，使得小A交友不慎，受到了不良风气的影响。所以很有必要协助小A形成恰当的择友观，增强其人际交往的能力。第二性格发展和完善。通过与小A的家人、老师和同学的访谈中发现小A有时脾气比较大，容易生气，比较盲从。针对上述情况，有必要对小A的性格作进一步的分析，帮助他改善性格特征，至少要做到遇事冷静，不要太冲动，能够和更多的人和谐相处。第三家庭教育方式的合理转变。前面提到小A的家庭教育方式两极化，小学主要是姥爷、舅舅的专制型教育以及父母的自由放任型教育。初中时家庭环境的突然改变使得小A缺乏引导性教育，产生了偏差行为。 （三）联合家庭治疗模式的应用
接触期：通过访谈发现小A有些内向、早熟，能够体谅家人。现在的变化是由于父母离婚和姥爷生病去世导致的，也有家庭教育方式的问题。通过访谈建立了家庭系统结构图：
⑴沟通形式。不良的沟通有可能造成个体自我价值感降低。家人与孩子沟通时表达的声调、表情和行动都会向孩子传递出“他是否有价值”，然而许多家长没有意识到不良沟通方式对孩子“自我价值感”的打击。小A在家中犯错时姥爷舅舅会罚站或打骂，没有和孩子进行有效沟通，导致孩子不愿与家人交流。这属于“责备性”的沟通，忽略了案主的感受。
⑵家庭规则。每个家庭都会形成家庭规则，某些家庭规则要求只能说对的、合适的事情，负面的情绪则不许表达，不好的家庭规则最终会损害到案主。由于传统型教育方式，案主对姥爷和舅舅更多的是害怕，不敢表达感受，比较怯懦。
转变期：这次访谈以不久前的小组活动展开，通过分享故事，探讨道理，小A意识到自己以前的坏脾气和控制情绪的重要性。通过交流发现小A也存在自信、幽默的一面，他也意识到坏脾气给家人朋友带来的伤害。
⑴人性观。萨提亚坚持人拥有资源与潜力做出改变，我们要帮助案主重新发现与运用自己的潜力，去处理面临的问题。小A以前遇到不喜欢的同学，就不怎么和人家说话；在家里忍不住脾气和妈妈拌嘴。通过分享小A明白了乱发脾气是不对的，要学会控制情绪，我们也看到了他的改变。
⑵自我价值。人的感觉和行为是由其自我价值肯定的，当自我价值降低就会影响到个人和家庭的功能。通过访谈提升了小A的自我价值感，他能逐渐向家人表达需求与愿望，与家人和朋友的交流有了很大的转变，不再像之前使用心理防卫来拒绝别人。
巩固期：本次訪谈以“家庭教育方式”展开，提到和孩子沟通交流的技巧，分享了专制型、溺爱型、放任型和民主型的教育方式，运用案主自决原则，让案主的母亲根据实际情况，选择合适的教育方法。
⑴个人和家庭相互塑造，产生了固定的家庭氛围。联合家庭治疗模式的主要是为了家庭成员的改变，为达到此目标，要借助家庭。母亲看到与孩子沟通存在问题，并且有心去改变，促进家庭规则和沟通方式向好的方面转变，由传统型棍棒式教育向民主开放型转变。
⑵沟通形式。好的沟通要兼顾到自我、环境和对方三方面，使双方感自由和舒服。通过教育方式的转变，能够有效地促进母亲和案主间交流方式向好的一面转变。
结案期：最后一次访谈主要是回忆和总结，对案主的进步进行肯定，协助小A将个案服务中学到的处理问题方式去处理和家人、朋友、同学之间的关系，树立起自信、自立的形象。
⑴人对事物的反应过程。问题并非本身导致的，关键是怎样处理。通过对案主的引导，案主意识到了自己的需求，能够运用潜力去向好的一面转变。例如，小A现在能和父母交流更多了，和同学的关系也在改善中。
四、联合家庭治疗模式应用的总结与思考
（一）对模式应用的总结
通过几个月的努力，我们见证了案主与其家庭的改变。在这个过程中我们认识到家在人成长过程中具有重要作用，我们追溯了案主的家庭历史，了解了案主的家庭规则，并找出问题的成因。但由于自己的知识和能力有限，对模式的掌握和运用并不是很到位，对案主和家庭的帮助有限，有些问题还需要案主、家庭、社区、学校和社会的长期努力去解决。同时经过此次访谈，发现对社工专业性要求很高，需要社工具有高超的谈话技巧和应变能力。
（二）联合家庭治疗模式的本土化思考
虽然联合家庭治疗模式是国外的理论，但理念和我国的传统文化具有相似性。我们经常听到“家和万事兴”这样的话，联合家庭治疗模式重视家庭系统对个人的影响，认识到家庭对个人的性格和行为形成的重要性。我国社会工作者经常会面临无法调动足够资源而没办法帮助到案主的现象，例如帮案主寻找工作、免遭家庭暴力等。该模式重视改善家庭成员的沟通方式和家庭规则、提高家庭成员自我价值感，这对目前我国社会工作者掌握资源不足的现状来说是极大的优势，所以该模式在我国具有可操作性。
联合家庭治疗模式的主要目标是促进家庭规则向好的方向转变以及改善沟通技巧。很多家庭出现问题的原因在于沟通不顺畅，传统的教育方法使得父母与孩子之间缺乏有效的沟通，不良的沟通则会导致家庭成员自我价值感低。很多国人对联合家庭治疗模式是相对陌生的，可能会产生质疑。许多人认为“家丑不外扬”。模式应用时需要进行家庭会谈，但实施难度大，会遇到各种现实问题，例如很难将家人全都聚在一起，有些家庭重要成员刻意回避，这样治疗就陷入了困境。
五、结语
现在，许多青少年失足行为大都和家庭有着重要关系，因此做好家庭的工作是我国青少年司法社会工作的当务之急。本文从青少年司法社会工作角度出发探讨联合家庭治疗模式在其中的应用，联合家庭治疗模式正是基于家庭系统展开的，所以该模式的应用在我国具有广阔的前景。本文只是对联合家庭治疗模式在青少年司法社会工作中的应用进行了初探，由于自身理论知识和能力有限，在理论应用到实际案例时还是有很多不足和疏漏的地方，没有起到模式的最大效果，以后还需要不断改进。希望本文可以引起更多人将联合家庭治疗模式应用到青少年司法社会工作中，也希望联合家庭治疗模式以后在青少年司法社工中发展越来越好。
参考文献：
〔1〕维吉尼亚·萨提亚.家庭如何塑造人[M].北京：世界图书出版公司，2006.
〔2〕闫英洁.社会转型期青少年偏差行为矫治的社会工作介入研究[D].陕西师范大学，2014.
〔3〕席小华.社会工作介入少年司法制度之探究[J].青少年犯罪问题，2009，（04）.
〔4〕段瑛琦.司法社会工作介入青少年犯罪的研究[D].首都经济贸易大学，2014.
〔5〕陈炜.论未成年人刑事司法的社会支持体系[J].法律科学，2016，（05）. 〔6〕Jim Smith. Youth Suicide Intervention Using The Satir Model. Contemporary Family Therapy 24（1），March 2002.
（責任编辑 赛汉其其格）
Abstract： For the juvenile crime problem， the judicial social work of our country has developed many different treatment patterns. Relative to other treatment patterns， the conjoint family therapy model through the interaction between family members found family communication patterns and the family rules to find the breakthrough point to solve the problem. In the article， the author takes the case of a use of conjoint family therapy model as an example to explore a preliminary application of this model in juvenile justice social work. Although the conjoint of family therapy may encounter difficulties in practical application， it has some part of the adaptation to the development of Chinese culture and social work. Identify the fit point of the pattern and the situation of our country， it can provide a wider way for the juvenile justice social work.
Keywords： Teenagers； Justice Social Work of Teenagers； Joint Family Therapy Model