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摘要：目的：分析乳腺手术患者施以持续性护理健康教育的效果。方法：选择我院乳腺手术患者作为观察对象，采用随机法对患者进行分组，观察两种不同护理模式对患者的影响。结果：观察组患者护理满意度高于对照组，认知水平优于对照组对比，p<0.05。结论：乳腺手术患者施以持续性护理健康教育，有利于提升患者认知水平，患者对护理工作满意度高，该护理模式具有可行性。
關键词：乳腺科;持续性护理;健康教育;乳腺手术
乳腺疾病是女性常见疾病，此类疾病与患者激素水平紊乱相关。乳腺疾病多发在大龄女性群体，但年轻女性也可能发病。乳腺疾病范围广，包括乳腺纤维瘤及乳腺囊肿、乳腺癌、乳腺增生等[1]。乳腺疾病以手术治疗为主，及时切除病灶，挽救患者的生命，提升患者生活质量。乳腺疾病手术中，围术期护理工作对患者预后产生直接影响。在临床研究发现，护理工作中提升患者认知功能，对改善患者预后，提升患者满意度具有重要意义。本研究针对我院纳入的乳腺手术患者展开研究，施以持续性护理健康教育，患者护理满意度高，对疾病及治疗方式有全面的认识，该护理模式具有临床应用价值。
1.资料与方法
1.1一般资料
将我院2019年2月-2021年3月收治的乳腺手术患者作为观察对象，随机法对62例患者分组，对照组及观察组各31例，患者年龄在24-58岁，平均年龄（38.34±5.64）岁，病程在1-10年，平均病程（5.31±4.02）年。其中乳腺结节患者22例、乳腺纤维瘤患者24例、乳腺癌16例。两组患者一般资料对比，p>0.05。
纳入标准：患者均为初次发病，满足乳腺手术标准，患者意识清醒，精神尚可，同意本研究，研究经伦理委员会批准。
排除标准：将心、肺、肝、肾重大肿瘤疾病及精神疾病患者排除。
1.2方法
对照组：患者施以常规护理干预，包括入院教育及生活管理、术前准备及术后护理、延续护理等。
观察组：患者基于常规护理制定持续定护理健康教育方案。①组间健康教育队伍：在妇科护士长的带领下组建高精尖的队伍，其中包括5名组员，组员具有扎实的乳腺疾病功底，语言表达能力强。②健康教育内容：护士长带领组员探究乳腺外科疾病知识，思考健康教育的时机，包括术前健康教育及术后健康教育。在健康教育内容制定过程中，讲解相关的疾病知识及治疗方法、饮食结构等[2]。为每个患者建立健康教育档案，在档案中记录健康教育内容落实情况，总结健康教育的不足，及时进行调整。③执行过程：在患者入院时，护理人员评估患者一般资料，积极与患者交流，分析患者的性格特点，思考健康教育方法。在术前健康教育中，为患者介绍本院的科室情况及主治医师、责任护士，抚慰患者情绪，消除患者对医院的陌生感。积极与患者家属沟通，要求家属对患者积极关怀，避免患者在术前过度焦虑，产生巨大的心理压力。手术后的健康教育中，为患者讲解康复知识，指导患者合理的饮食结构及循序渐进的锻炼方法。出院时，告知患者遵医嘱用药及定期检查，保持愉悦的心理状态。护理人员定期对患者随访，评估患者术后恢复状态，一旦发现异常，通知患者回到医院复查。
1.3观察指标
对比两组患者认知水平，包括疾病基本知识、乳房自查方法及疾病治疗方法，每个项目为10分，分值高表示患者认知水平高。对比两组患者护理满意度，为患者发放本院自制调查问卷，总分为100分，非常满意为90分以上，满意为60-89分，不满意为59分以下。
1.4统计学处理
选择统计学软件spss22.0处理各项数据，计量资料标准差±表示，t值检验，计数资料概率%表示，卡方检验，p<0.05差异有统计学意义。
2.结果
2.1组间认知水平对比
观察组干预后的认知水平评分高于对照组，p<0.05，见表1。
2.2组间护理满意度对比
观察组患者护理满意度（96.77%）高于对照组（74.19%），p<0.05。
3.讨论
乳腺疾病在临床上发病率较高，针对乳腺肿瘤及乳腺结节相关疾病，临床主要采取手术治疗。在围术期，患者容易产生焦虑及抑郁情绪，甚至发生抗拒治疗的行为，对此，在围术期为患者施以有效的护理干预措施具有重要意义。本研究中，观察组患者施以持续性护理健康教育，患者认知水平显著改善，掌握疾病知识及自查方法等，且护理满意度较高，各项指标均优于对照组，持续性护理健康教育在乳腺手术患者护理中具有应用价值。
参考文献
[1]李红米，罗慧. 持续性护理健康教育在乳腺手术患者中的应用效果[J]. 中国当代医药，2019，26（26）：186-188+192.
[2]吴淼. 持续性护理健康教育在乳腺科手术患者中的具体运用效果[J]. 中国实用医药，2019，14（10）：158-160.
關键词：乳腺科;持续性护理;健康教育;乳腺手术
乳腺疾病是女性常见疾病，此类疾病与患者激素水平紊乱相关。乳腺疾病多发在大龄女性群体，但年轻女性也可能发病。乳腺疾病范围广，包括乳腺纤维瘤及乳腺囊肿、乳腺癌、乳腺增生等[1]。乳腺疾病以手术治疗为主，及时切除病灶，挽救患者的生命，提升患者生活质量。乳腺疾病手术中，围术期护理工作对患者预后产生直接影响。在临床研究发现，护理工作中提升患者认知功能，对改善患者预后，提升患者满意度具有重要意义。本研究针对我院纳入的乳腺手术患者展开研究，施以持续性护理健康教育，患者护理满意度高，对疾病及治疗方式有全面的认识，该护理模式具有临床应用价值。
1.资料与方法
1.1一般资料
将我院2019年2月-2021年3月收治的乳腺手术患者作为观察对象，随机法对62例患者分组，对照组及观察组各31例，患者年龄在24-58岁，平均年龄（38.34±5.64）岁，病程在1-10年，平均病程（5.31±4.02）年。其中乳腺结节患者22例、乳腺纤维瘤患者24例、乳腺癌16例。两组患者一般资料对比，p>0.05。
纳入标准：患者均为初次发病，满足乳腺手术标准，患者意识清醒，精神尚可，同意本研究，研究经伦理委员会批准。
排除标准：将心、肺、肝、肾重大肿瘤疾病及精神疾病患者排除。
1.2方法
对照组：患者施以常规护理干预，包括入院教育及生活管理、术前准备及术后护理、延续护理等。
观察组：患者基于常规护理制定持续定护理健康教育方案。①组间健康教育队伍：在妇科护士长的带领下组建高精尖的队伍，其中包括5名组员，组员具有扎实的乳腺疾病功底，语言表达能力强。②健康教育内容：护士长带领组员探究乳腺外科疾病知识，思考健康教育的时机，包括术前健康教育及术后健康教育。在健康教育内容制定过程中，讲解相关的疾病知识及治疗方法、饮食结构等[2]。为每个患者建立健康教育档案，在档案中记录健康教育内容落实情况，总结健康教育的不足，及时进行调整。③执行过程：在患者入院时，护理人员评估患者一般资料，积极与患者交流，分析患者的性格特点，思考健康教育方法。在术前健康教育中，为患者介绍本院的科室情况及主治医师、责任护士，抚慰患者情绪，消除患者对医院的陌生感。积极与患者家属沟通，要求家属对患者积极关怀，避免患者在术前过度焦虑，产生巨大的心理压力。手术后的健康教育中，为患者讲解康复知识，指导患者合理的饮食结构及循序渐进的锻炼方法。出院时，告知患者遵医嘱用药及定期检查，保持愉悦的心理状态。护理人员定期对患者随访，评估患者术后恢复状态，一旦发现异常，通知患者回到医院复查。
1.3观察指标
对比两组患者认知水平，包括疾病基本知识、乳房自查方法及疾病治疗方法，每个项目为10分，分值高表示患者认知水平高。对比两组患者护理满意度，为患者发放本院自制调查问卷，总分为100分，非常满意为90分以上，满意为60-89分，不满意为59分以下。
1.4统计学处理
选择统计学软件spss22.0处理各项数据，计量资料标准差±表示，t值检验，计数资料概率%表示，卡方检验，p<0.05差异有统计学意义。
2.结果
2.1组间认知水平对比
观察组干预后的认知水平评分高于对照组，p<0.05，见表1。
2.2组间护理满意度对比
观察组患者护理满意度（96.77%）高于对照组（74.19%），p<0.05。
3.讨论
乳腺疾病在临床上发病率较高，针对乳腺肿瘤及乳腺结节相关疾病，临床主要采取手术治疗。在围术期，患者容易产生焦虑及抑郁情绪，甚至发生抗拒治疗的行为，对此，在围术期为患者施以有效的护理干预措施具有重要意义。本研究中，观察组患者施以持续性护理健康教育，患者认知水平显著改善，掌握疾病知识及自查方法等，且护理满意度较高，各项指标均优于对照组，持续性护理健康教育在乳腺手术患者护理中具有应用价值。
参考文献
[1]李红米，罗慧. 持续性护理健康教育在乳腺手术患者中的应用效果[J]. 中国当代医药，2019，26（26）：186-188+192.
[2]吴淼. 持续性护理健康教育在乳腺科手术患者中的具体运用效果[J]. 中国实用医药，2019，14（10）：158-160.