【摘 要】
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该研究以李自维编制的"当代大学生主要积极品质自评量表"作为研究工具,对桂西北少数民族地区某高校777名留守经历大学生进行调查研究。结果显示:留守经历大学生积极心理品质
【基金项目】
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2016年教育厅中青年教师基础能力提升项目“朋辈团体心理辅导对留守大学生积极心理品质的影响研究”(KY2016LX273)
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该研究以李自维编制的"当代大学生主要积极品质自评量表"作为研究工具,对桂西北少数民族地区某高校777名留守经历大学生进行调查研究。结果显示:留守经历大学生积极心理品质的各因子分高低依次是人性与爱智、正直与勇气、灵性与超越、正义与合作、智能与知识和自我管理与谦逊;留守经历大学生在智能与知识因子上的得分存在显著性差异,且男生的得分高于女生;文理科留守经历大学生在正直与勇气、自我管理与谦逊、灵性与超越和积极品质总分上的得分差异显著,在人性与爱和正义与合作因子上的得分差异非常显著,且文科生的得分均高于理科生;学生干部和非学生干部在正义与合作因子上的得分差异非常显著,在智能与知识、灵性与超越和积极品质总分的得分存在显著性差异,且学生干部的得分均高于非学生干部。
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