【摘 要】
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＜正＞笔者将学生的个性、情智、实践与教学内容融合，探索落实育人目标的有效方式，构建道德与法治课堂教学新样态。与个性融合，激活创造潜能。教学“人贵自知”时，笔者用“夸夸自己”“说说我喜欢做的事”“给自己做一张名片”三个活动引导学生自主探究，提升学生自我认知。首先，笔者引导学生玩击鼓传花，音乐随机停止时，花在谁手里，谁就到讲台前夸一夸自己。多名学生相继被“选中”后，分别提到了聪明、勤奋、积极进取等标识
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＜正＞笔者将学生的个性、情智、实践与教学内容融合，探索落实育人目标的有效方式，构建道德与法治课堂教学新样态。与个性融合，激活创造潜能。教学“人贵自知”时，笔者用“夸夸自己”“说说我喜欢做的事”“给自己做一张名片”三个活动引导学生自主探究，提升学生自我认知。首先，笔者引导学生玩击鼓传花，音乐随机停止时，花在谁手里，谁就到讲台前夸一夸自己。多名学生相继被“选中”后，分别提到了聪明、勤奋、积极进取等标识自我个性特征的词汇，触发了学生对自我的认识。然后，学生交流自己喜欢做的事，
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＜正＞滴灌技术与水肥一体化技术的不断发展，为农业种植提供了一种高效的灌溉施肥模式，其在有效提升水资源和肥料利用率的同时，能够在一定程度上减少环境污染问题。笔者结合甘肃省玉门市昌马灌区饮马农场对滴灌水肥一体化技术的探索应用，以玉米种植为例，深入分析玉米滴灌水肥一体化的优势，并介绍相关技术要点，供种植户参考。
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推动辟谣信息传播是治理突发公共卫生事件信息疫情的重要措施。在社交平台上，具有何种特征的辟谣信息更易于传播是值得探究的问题。基于精细加工可能性模型提出的信息采纳模型，以信息加工的中心路径和外围路径为框架，可用于辟谣信息采纳的影响因素分析。但该模型存在两条路径界线不明以致难以操作的问题。在建立两条路径划分的“一眼即知”原则的基础上，信息文本特征分别被归属于解读性信息特征与感知性信息特征，信息采纳修正模
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