【摘 要】
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目的 探讨＂以问题为基础＂的教学法（PBL）与＂以主题为基础＂的教学法（SBL）结合模式在临床医学本科内分泌科教学中作用。方法 教学对象分为SBL传统教学模式组（对照组,29人）和PBL与SBL教学方
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目的 探讨＂以问题为基础＂的教学法（PBL）与＂以主题为基础＂的教学法（SBL）结合模式在临床医学本科内分泌科教学中作用。方法 教学对象分为SBL传统教学模式组（对照组,29人）和PBL与SBL教学方式相结合组（试验组,30人）。比较两组学生理论测试、病例分析测试和满意度测试。结果 基础理论知识考试成绩方面,两组的考试成绩无显著差异（P〉0.05）;病例分析题方面,试验组学生考试成绩明显优于对照组（P〈0.01）。两组的满意度测评显示,在临床思维能力和团队合作精神方面,试验组显著优于对照组（P〈0.05）
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