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【摘要】在现在的小学语文教学过程中，我们会遗憾地发现，有的语文老师光注重自己口若悬河，却恰恰忽视了学生应该在学习上体现出主体作用，这一现象暴露了课堂教学的诸多问题。要想让学生在课堂上充分活跃起来，语文教师就需要精心设计课堂教学的每个小环节，为学生提供展示自己才华的契机，让学生在课堂上真正活泼起来。本文就将从如何调动学生活跃性来展开论述。
【关键词】活跃；创设情境；激发动力；参与意识
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在当今小学语文的课堂教学上，我们会发现暴露出不少弊端，有的老师只注重自己在台上演讲，可谓口若悬河，意犹未尽，大搞“一言堂”，台下的学生却兴趣索然，对课堂丝毫提不起热情来。该如何改变这种现状，让学生积极参与到课堂教学中来，笔者认为：应该让学生在课堂上充分“活”起来，积极调动他们参与课堂的主动性。
新课标提出：课堂教学的主旨是使每一个学生得到发展，要想发展学生素质，学生在课堂上活跃起来是必需的。所谓“活”，即不死板，不呆滞，活泼生动，只有这样，才能在课堂上摆出主人公的样子，全身心投入到语文课堂上来。
语文老师不妨从以下几个方面来实施：
一、创设和谐氛围，调动学生积极性
在课堂上，语文老师要极力给小学生打造一种让他们能够民主参与课堂的情境，创设一个让学生和谐、宽松投入语文学习的氛围，这样学生才会有参与课堂的热情。在课堂伊始，语文老师就应该以一种温和、亲切的态度面向全体学生，做到态度和蔼友善，迅速拉近师生之间距离，保证在课堂教学中做到无障碍沟通。
在学生回答问题时，要注意保护学生的自尊心，多用激励性话语，根据学生学习层次不同，尽量分阶梯性给他们提出问题。当学生有了点滴进步之后，语文老师应该不吝啬自己的表扬和鼓励，多给他们肯定的评价，即使学生偶尔犯错，也不要声色俱厉地批评，而应该以大朋友的身份，给以及时的提醒和督促。在课堂上，我经常会告诉学生：“你这个想法棒极了！”“你真是一个爱动脑筋的好孩子！”“你的创意真是出人意料，真是了不起哦！”并且配合一些肢体语言，把对学生的鼓励、表扬，还有期许通过激励性的话语，坚定的目光暗示，夸张的肢体语言，都通通传达给学生，这样，小学生会對语文课堂充满乐趣，积极投身课堂，在课堂上会充分地活跃起来。
二、激发学生学习语文的兴趣，启动学习超强动力
对于小学生而言，学习如果是强加给他们的硬性任务，定会引发抵触情绪，学习效果自然不佳。换言之，如果小学生对所学内容特别感兴趣，他们就愿意花时间和精力来投入到学习过程中来，自然学习效率会大大提高。所以在语文课堂上，老师应该想方设法激发学生学习语文的兴趣，让他们具备超强的学习动力，变原来的“要我学”成为现在的“我要学”，在学习生活中积极行动起来，引起有意注意，为学习打下坚实的心理基础，做了有效的学习准备。
语文老师在激发学生的学习动力和兴趣后，应该精心设计自己的教学环节，想一想教学重难点应该如何突破，选取科学有效的办法，运用于语文课堂，那么，学生在课堂上生龙活虎地参与进来，便不会是一件难事。
例如我在教学苏教版四年级上册《田园诗情》这篇文章时，就注意从学生的学习兴趣出发，不要求他们全文会背诵，而是选取全文中自己喜爱的一个或者几个自然段来练习背诵，以达到积累词汇和语言的目的。文中给读者展示了在花之国、水之国之外，呈现出来的牧场田园风光，抒发了对这种田园风光的热爱和向往之情。文中以描摹图画的形式，依次给读者展示了牧场奶牛图、骏马飞奔图、鸡鸭猪狗图、傍晚挤奶图，学生因为性别差异，或者生活经历不同，选取的自然段各不一样，由于是自己喜爱的段落，在背诵时倾注了强烈的个人情感，所以在展示背诵的时候，学生一个个都背得不仅流利，而且饱含深情。
三、给学生提供参与课堂学习的机会，提升全体参与意识
要想使学生在课堂上活跃起来，语文老师就应该兼顾到每一个学生的发展，不能仅仅把目光放在一些优秀学生身上，而忽视了整个群体学习语文的热情。应该使每一个学生都积极行动起来，参与到课堂的讨论和汇报中来，提升他们的参与意识。真正民主的语文课堂，就应该是百花齐放，而不是一枝独秀。正所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，语文老师在每一个关键环节，应该想到怎么样让全体学生都能活动起来，调动起他们的积极性。比如我在课堂上，经常会提出一些思考性的问题，而这些问题是需要学生经过研究和讨论才能得出结论的，所以在刚开始就给全班划分为四人一个学习小组，在这个小组中，有组长领导，有语文层次不同的同学，基本能做到能力互补，互相提升，相辅相成，相得益彰。这样一个问题给学生提出来后，让每一个学习小组都来参与课堂讨论，组内的每一个学生都能积极开动小脑筋，然后在汇报阶段，每一个小组都把自己的答案汇报出来，既锻炼了学生合作的精神，又提升了参与课堂的热情，可谓一举两得。
结语
总之，要想让学生在课堂上“活”起来，在语文课堂教学中，语文老师就应该着力给学生营造一种让他们民主、宽松地参与课堂的气氛，同时能够激发起他们学习语文的浓厚兴趣，在课堂上，语文老师还应该调动每一个学生参与语文课堂的积极性，这样几个举措一起实施，就会使每一个学生都能够在课堂上做到“不死板，不被动”，真正地活泼生动起来，使语文课堂进入“老师教得好，学生学得好”的最佳境地。
参考文献
[1]张芬.我的小学语文生涯[M].南京：江苏教育出版社，2008.
[2]吴建豪.当今语文课程的理念是什么[J].小学语文教学，2005（3）.
[3]肖耐.语文课堂应该怎么呈现[J].小学语文研究，2009（8）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】活跃；创设情境；激发动力；参与意识
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在当今小学语文的课堂教学上，我们会发现暴露出不少弊端，有的老师只注重自己在台上演讲，可谓口若悬河，意犹未尽，大搞“一言堂”，台下的学生却兴趣索然，对课堂丝毫提不起热情来。该如何改变这种现状，让学生积极参与到课堂教学中来，笔者认为：应该让学生在课堂上充分“活”起来，积极调动他们参与课堂的主动性。
新课标提出：课堂教学的主旨是使每一个学生得到发展，要想发展学生素质，学生在课堂上活跃起来是必需的。所谓“活”，即不死板，不呆滞，活泼生动，只有这样，才能在课堂上摆出主人公的样子，全身心投入到语文课堂上来。
语文老师不妨从以下几个方面来实施：
一、创设和谐氛围，调动学生积极性
在课堂上，语文老师要极力给小学生打造一种让他们能够民主参与课堂的情境，创设一个让学生和谐、宽松投入语文学习的氛围，这样学生才会有参与课堂的热情。在课堂伊始，语文老师就应该以一种温和、亲切的态度面向全体学生，做到态度和蔼友善，迅速拉近师生之间距离，保证在课堂教学中做到无障碍沟通。
在学生回答问题时，要注意保护学生的自尊心，多用激励性话语，根据学生学习层次不同，尽量分阶梯性给他们提出问题。当学生有了点滴进步之后，语文老师应该不吝啬自己的表扬和鼓励，多给他们肯定的评价，即使学生偶尔犯错，也不要声色俱厉地批评，而应该以大朋友的身份，给以及时的提醒和督促。在课堂上，我经常会告诉学生：“你这个想法棒极了！”“你真是一个爱动脑筋的好孩子！”“你的创意真是出人意料，真是了不起哦！”并且配合一些肢体语言，把对学生的鼓励、表扬，还有期许通过激励性的话语，坚定的目光暗示，夸张的肢体语言，都通通传达给学生，这样，小学生会對语文课堂充满乐趣，积极投身课堂，在课堂上会充分地活跃起来。
二、激发学生学习语文的兴趣，启动学习超强动力
对于小学生而言，学习如果是强加给他们的硬性任务，定会引发抵触情绪，学习效果自然不佳。换言之，如果小学生对所学内容特别感兴趣，他们就愿意花时间和精力来投入到学习过程中来，自然学习效率会大大提高。所以在语文课堂上，老师应该想方设法激发学生学习语文的兴趣，让他们具备超强的学习动力，变原来的“要我学”成为现在的“我要学”，在学习生活中积极行动起来，引起有意注意，为学习打下坚实的心理基础，做了有效的学习准备。
语文老师在激发学生的学习动力和兴趣后，应该精心设计自己的教学环节，想一想教学重难点应该如何突破，选取科学有效的办法，运用于语文课堂，那么，学生在课堂上生龙活虎地参与进来，便不会是一件难事。
例如我在教学苏教版四年级上册《田园诗情》这篇文章时，就注意从学生的学习兴趣出发，不要求他们全文会背诵，而是选取全文中自己喜爱的一个或者几个自然段来练习背诵，以达到积累词汇和语言的目的。文中给读者展示了在花之国、水之国之外，呈现出来的牧场田园风光，抒发了对这种田园风光的热爱和向往之情。文中以描摹图画的形式，依次给读者展示了牧场奶牛图、骏马飞奔图、鸡鸭猪狗图、傍晚挤奶图，学生因为性别差异，或者生活经历不同，选取的自然段各不一样，由于是自己喜爱的段落，在背诵时倾注了强烈的个人情感，所以在展示背诵的时候，学生一个个都背得不仅流利，而且饱含深情。
三、给学生提供参与课堂学习的机会，提升全体参与意识
要想使学生在课堂上活跃起来，语文老师就应该兼顾到每一个学生的发展，不能仅仅把目光放在一些优秀学生身上，而忽视了整个群体学习语文的热情。应该使每一个学生都积极行动起来，参与到课堂的讨论和汇报中来，提升他们的参与意识。真正民主的语文课堂，就应该是百花齐放，而不是一枝独秀。正所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，语文老师在每一个关键环节，应该想到怎么样让全体学生都能活动起来，调动起他们的积极性。比如我在课堂上，经常会提出一些思考性的问题，而这些问题是需要学生经过研究和讨论才能得出结论的，所以在刚开始就给全班划分为四人一个学习小组，在这个小组中，有组长领导，有语文层次不同的同学，基本能做到能力互补，互相提升，相辅相成，相得益彰。这样一个问题给学生提出来后，让每一个学习小组都来参与课堂讨论，组内的每一个学生都能积极开动小脑筋，然后在汇报阶段，每一个小组都把自己的答案汇报出来，既锻炼了学生合作的精神，又提升了参与课堂的热情，可谓一举两得。
结语
总之，要想让学生在课堂上“活”起来，在语文课堂教学中，语文老师就应该着力给学生营造一种让他们民主、宽松地参与课堂的气氛，同时能够激发起他们学习语文的浓厚兴趣，在课堂上，语文老师还应该调动每一个学生参与语文课堂的积极性，这样几个举措一起实施，就会使每一个学生都能够在课堂上做到“不死板，不被动”，真正地活泼生动起来，使语文课堂进入“老师教得好，学生学得好”的最佳境地。
参考文献
[1]张芬.我的小学语文生涯[M].南京：江苏教育出版社，2008.
[2]吴建豪.当今语文课程的理念是什么[J].小学语文教学，2005（3）.
[3]肖耐.语文课堂应该怎么呈现[J].小学语文研究，2009（8）.
（编辑：龙贤东）