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作为一门独立课程，研究性学习自2001年按照新课程改革的要求在全国九年义务教育阶段实施以来，涌现出了许多课程的特色亮点和优秀案例，但由于研究性学习课程的创造性、自主性和灵活性，使地区、学校和教师在具体操作时还存在一定客观差异，主要体现在“课程发展区域不平衡、课程质量学校难保障”等。
初中研究性学习课程 学校管理及课堂教学的认识与实践（上）
【摘 要】
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作为一门独立课程，研究性学习自2001年按照新课程改革的要求在全国九年义务教育阶段实施以来，涌现出了许多课程的特色亮点和优秀案例，但由于研究性学习课程的创造性、自主性和灵
【出 处】
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网络科技时代
【发表日期】
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2006年10期
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