体育教学本身就是一种高级游戏,玩这种游戏的人应该是很快乐的.体育教学是对学生全面实施素质教育的有效途径之一,在育人过程中具有特殊地位,而许多小学生并不十分喜欢上体育课,其原因是多方面的.首先,教师在教学过程中过分强调外在形式的整齐划一和教师的主导作用,片面地追求所谓的“心情曲线”,忽视学生接受知识、技能的主体功能,限制了学生的个性发展;其次,教师过于拘泥于考核达标等形式,拼命地把体育课变成了基本身体素质课;再次,就是教师的“内功”差,教学观念、教学手段、教学内容长期不变,顽固僵化,不能顺应学生个性发展的需要,使学生练而无劲.如此教学,导致学生喜欢体育,但不喜欢上体育课,使体育课质量每况愈下,停滞不前,学生的体育意识淡薄,体质水平下降,在上体育课时,学生心理或生理上感到“累”“负担重”,丧失学习兴趣.因此,我们必须改革小学体育课堂教学模式,提高学生学习的兴趣,让学生快乐“减负”.