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【摘 要】该篇文章将用三个教学要点为例，旨在探讨职高计算机教学的要点。用以具体谈论在职高计算机教学中，教师可以采纳的有效教学策略。打字教学要提升学生的打字效率，办公软件教学要加深学生对电脑的利用率，而设备使用教学则要让学生学会使用一系列的计算机设备。
【关键词】打字教学 办公软件 设备使用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.122
当今中国的发展确实是相当迅猛的。从整体谈起，我们国家的综合实力已经远远超过大多数国家。从局部谈起，无论是科技军事还是农业民生，我们的国家都在越做越好，越来越强。在这之中，有一项实力十分突出，那就是网络技术的发展和利用。基于以上情况和背景，对于职高学生的计算机教学就更需要教师加倍用心了。教师要竭力通过自己的教学，让职高学生尽可能多的掌握计算机技术，争取成为具有社会竞争力的有用人才。
一、打字教学
既然要对职高计算机教学内容以及其要点进行探讨，那就不得不提及打字能力这一项。打字能力能反映一个学生对电脑键盘的熟悉和运用程度，也能体现学生处理信息的敏捷程度和反应能力。而且打字效率往往还会作为某些企业和公司考核职员计算机技能的一项主要标准。职高学生学习计算机知识，主要就是为了拓宽自身今后的职业生涯道路，所以打字教学是教师教学的重点任务，同时也是学生学习的主要目标之一。在职高计算机打字教学中，供教师采纳的有效教学方法有很多，这里提出几点创新型策略，摒弃了传统教学方式中的不足和缺陷，又结合了传统教学方式的多个优点。
第一个策略，加大打字训练量。这一策略看似简单平常，但在传统的职高计算机教学中，教师不会专门针对打字这一项技能为学生布置任务，学生的打字能力都是在教师进行其他教学指导时，无意识中引导学生学会的技能。所以教师可以针对打字技能，专门布置学科任务，给学生时间训练自身的打字技能。能让学生对打字技能引起重视，也能切实增强学生自身的打字效率。
第二个策略，组织学生进行打字竞赛。例如给学生一篇文章，数个学生在规定时间内进行打字竞赛，评判标准就是学生的打字速度和准确率。這样做能在最大程度上给学生增添学习动力和学习乐趣。同时也让教学过程中学习打字技术的风气和氛围更加浓厚。第三个策略，针对职高学生的职业生涯规划，教师可以以职业前景为导向，向学生强调拥有一项较强的打字技能，能对他们自身的职业发展有什么影响和益处。前文已经提到过，部分公司和企业在对人才进行考核时，在涉及到计算机方面的能力，肯定会想到个人的电脑打字速率。因为较快较准确的电脑打字速率能带来事半功倍的办公效率。作为一名职高学生，职高阶段的学习大多是在为今后的职业道路做铺垫，计算机学科的学习也不例外。为了能增强自身的实力，让自己今后的职业前景更为宽广，职高学生要重视计算机学科的学习，同样要重视打字技能的形成和提升。
二、办公软件
打字技能是计算机能力中占比重较大的一项实际技能，在学生的计算机实力中有较为明显的体现，可以称为计算机能力中的硬实力。而对于办公软件的运用则是另一种不可或缺的软实力。无论是在工作中还是日常生活中，对办公软件的运用都是十分频繁的。尤其是在工作中，处理文档，制作工作演讲幻灯片，审核或制作表格等等常见的工作任务都需要运用到办公软件。职高学生未来的工作选择面还是比较大的，但处于现在这样的社会背景下，无论是哪一种工作，都会或多或少的运用到计算机能力。所以职高学生同样要重视办公软件的学习与使用。即使由于年龄，基础实力等因素存在，职高学生对办公软件教学的接受程度有限，但教师仍要竭力教导他们，让他们能在现阶段具有较为完整和有实用意义的办公软件运用实力。
联系到教师的具体教学内容，针对该部分的具体教学要点可以有以下两点。第一点。对办公软件中各个图标的名称作用进行了解和熟悉。这一点是学生学习办公软件最基础但又最重要的一点。不熟悉各个图标的作用和使用方法，学生无法进行下一步的办公软件学习。对于这一部分的教学，教师可以与具体的办公软件运用板块相结合。因为单一的认识图标，了解图标用法甚至记忆这些知识都是枯燥且抽象的，只有联系到具体的操作中，学生才能更好地使用和掌握这一技能。第二点，教师的示范教学。传统办公软件应用教学，大多数教师都更重视办公软件的演示教学，让学生自行学习教师的方法和习惯。但更好的做法是教师在进行教学演练的同时也能兼顾学生的学习情况，进行适时的讲解和答疑，教学效果会好得多。职高学生学会使用办公软件，无论是开展和处理工作任务，还是生活中的计算机运用，都是有很大益处的。
三、设备使用
打字教学和办公软件教学都是对学生进行计算机实际操作的引导。而计算机的使用，不止有内部软件的运用，电脑本身的运用，还有许多的关联设备。例如打印机、光盘刻录机以及投影仪等等。这些设备的使用同样可以归纳到计算机运用的行列里，而且它们的重要性不亚于电脑里任意一项软件的使用。因为在现实生活中，计算机的运用是一项综合实力。学生既要熟悉电脑内部的软件，又要结合这些关联设备，它们与电脑内部软件可以结合使用，也可以与电脑本身结合使用。职高计算机教师在进行设备使用教学时，有几个教学要点需要考虑。
第一点就是教导学生学会维护计算机设备。在教导学生使用这些设备之前，教师首先要让他们重视对设备的保护和清理。因为无论是进行何种操作，或者使用何种设备，都是建立在设备完好，能够成功运行的基础之上的。第二点就是对设备使用的了解和熟悉。设备使用也可以分为设备本身的使用和与电脑相结合的使用。教师在进行教学时，要把这二者区分开来，分开阐述和教学，再结合观察和使用，学生就会形成更为清晰和深刻的学习印象。第三点，教师可以联系实际，让学生明白在不同的情况下可以使用哪一种设备，利用这些设备可以节省哪一部分的工作和时间。这是引导学生学会正确使用外接设备，并明白利用这些设备的益处。计算机使用不仅仅只有一台电脑，它是一项结合运用各种设备，简化工作任务的综合运作过程。
该篇文章旨在谈论职高教师计算机教学策略。从打字教学谈论对学生进行电脑使用能力培养和提高的教学策略；从办公软件教学谈论对学生进行计算机基础软件使用的教学策略；从计算机关联设备谈论对学生进行计算机关联设施的使用教学策略。
【关键词】打字教学 办公软件 设备使用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.122
当今中国的发展确实是相当迅猛的。从整体谈起，我们国家的综合实力已经远远超过大多数国家。从局部谈起，无论是科技军事还是农业民生，我们的国家都在越做越好，越来越强。在这之中，有一项实力十分突出，那就是网络技术的发展和利用。基于以上情况和背景，对于职高学生的计算机教学就更需要教师加倍用心了。教师要竭力通过自己的教学，让职高学生尽可能多的掌握计算机技术，争取成为具有社会竞争力的有用人才。
一、打字教学
既然要对职高计算机教学内容以及其要点进行探讨，那就不得不提及打字能力这一项。打字能力能反映一个学生对电脑键盘的熟悉和运用程度，也能体现学生处理信息的敏捷程度和反应能力。而且打字效率往往还会作为某些企业和公司考核职员计算机技能的一项主要标准。职高学生学习计算机知识，主要就是为了拓宽自身今后的职业生涯道路，所以打字教学是教师教学的重点任务，同时也是学生学习的主要目标之一。在职高计算机打字教学中，供教师采纳的有效教学方法有很多，这里提出几点创新型策略，摒弃了传统教学方式中的不足和缺陷，又结合了传统教学方式的多个优点。
第一个策略，加大打字训练量。这一策略看似简单平常，但在传统的职高计算机教学中，教师不会专门针对打字这一项技能为学生布置任务，学生的打字能力都是在教师进行其他教学指导时，无意识中引导学生学会的技能。所以教师可以针对打字技能，专门布置学科任务，给学生时间训练自身的打字技能。能让学生对打字技能引起重视，也能切实增强学生自身的打字效率。
第二个策略，组织学生进行打字竞赛。例如给学生一篇文章，数个学生在规定时间内进行打字竞赛，评判标准就是学生的打字速度和准确率。這样做能在最大程度上给学生增添学习动力和学习乐趣。同时也让教学过程中学习打字技术的风气和氛围更加浓厚。第三个策略，针对职高学生的职业生涯规划，教师可以以职业前景为导向，向学生强调拥有一项较强的打字技能，能对他们自身的职业发展有什么影响和益处。前文已经提到过，部分公司和企业在对人才进行考核时，在涉及到计算机方面的能力，肯定会想到个人的电脑打字速率。因为较快较准确的电脑打字速率能带来事半功倍的办公效率。作为一名职高学生，职高阶段的学习大多是在为今后的职业道路做铺垫，计算机学科的学习也不例外。为了能增强自身的实力，让自己今后的职业前景更为宽广，职高学生要重视计算机学科的学习，同样要重视打字技能的形成和提升。
二、办公软件
打字技能是计算机能力中占比重较大的一项实际技能，在学生的计算机实力中有较为明显的体现，可以称为计算机能力中的硬实力。而对于办公软件的运用则是另一种不可或缺的软实力。无论是在工作中还是日常生活中，对办公软件的运用都是十分频繁的。尤其是在工作中，处理文档，制作工作演讲幻灯片，审核或制作表格等等常见的工作任务都需要运用到办公软件。职高学生未来的工作选择面还是比较大的，但处于现在这样的社会背景下，无论是哪一种工作，都会或多或少的运用到计算机能力。所以职高学生同样要重视办公软件的学习与使用。即使由于年龄，基础实力等因素存在，职高学生对办公软件教学的接受程度有限，但教师仍要竭力教导他们，让他们能在现阶段具有较为完整和有实用意义的办公软件运用实力。
联系到教师的具体教学内容，针对该部分的具体教学要点可以有以下两点。第一点。对办公软件中各个图标的名称作用进行了解和熟悉。这一点是学生学习办公软件最基础但又最重要的一点。不熟悉各个图标的作用和使用方法，学生无法进行下一步的办公软件学习。对于这一部分的教学，教师可以与具体的办公软件运用板块相结合。因为单一的认识图标，了解图标用法甚至记忆这些知识都是枯燥且抽象的，只有联系到具体的操作中，学生才能更好地使用和掌握这一技能。第二点，教师的示范教学。传统办公软件应用教学，大多数教师都更重视办公软件的演示教学，让学生自行学习教师的方法和习惯。但更好的做法是教师在进行教学演练的同时也能兼顾学生的学习情况，进行适时的讲解和答疑，教学效果会好得多。职高学生学会使用办公软件，无论是开展和处理工作任务，还是生活中的计算机运用，都是有很大益处的。
三、设备使用
打字教学和办公软件教学都是对学生进行计算机实际操作的引导。而计算机的使用，不止有内部软件的运用，电脑本身的运用，还有许多的关联设备。例如打印机、光盘刻录机以及投影仪等等。这些设备的使用同样可以归纳到计算机运用的行列里，而且它们的重要性不亚于电脑里任意一项软件的使用。因为在现实生活中，计算机的运用是一项综合实力。学生既要熟悉电脑内部的软件，又要结合这些关联设备，它们与电脑内部软件可以结合使用，也可以与电脑本身结合使用。职高计算机教师在进行设备使用教学时，有几个教学要点需要考虑。
第一点就是教导学生学会维护计算机设备。在教导学生使用这些设备之前，教师首先要让他们重视对设备的保护和清理。因为无论是进行何种操作，或者使用何种设备，都是建立在设备完好，能够成功运行的基础之上的。第二点就是对设备使用的了解和熟悉。设备使用也可以分为设备本身的使用和与电脑相结合的使用。教师在进行教学时，要把这二者区分开来，分开阐述和教学，再结合观察和使用，学生就会形成更为清晰和深刻的学习印象。第三点，教师可以联系实际，让学生明白在不同的情况下可以使用哪一种设备，利用这些设备可以节省哪一部分的工作和时间。这是引导学生学会正确使用外接设备，并明白利用这些设备的益处。计算机使用不仅仅只有一台电脑，它是一项结合运用各种设备，简化工作任务的综合运作过程。
该篇文章旨在谈论职高教师计算机教学策略。从打字教学谈论对学生进行电脑使用能力培养和提高的教学策略；从办公软件教学谈论对学生进行计算机基础软件使用的教学策略；从计算机关联设备谈论对学生进行计算机关联设施的使用教学策略。