【摘 要】
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小学英语课堂教学中低层次的"对话式"课堂教学方式,很难真正引发任课教师和全体学生的广泛高度关注,学生被动地参与学习,自主独立多维思考问题能力明显不足。由于课堂教学的
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小学英语课堂教学中低层次的"对话式"课堂教学方式,很难真正引发任课教师和全体学生的广泛高度关注,学生被动地参与学习,自主独立多维思考问题能力明显不足。由于课堂教学的主体不明确,课堂教学的目标落不到实处。教师课堂评价方式单一,不能充分激发学生对英语学习的热情,学生的口语表达能力也得不到很好的培养和锻炼。在目前的状况下,如何有效进行英语对话是课堂教学具体实施策略,如何在新型的英语对话教学方式中,更好地融入学生为主体的英语课堂教学、如何通过课堂评价方式提高学生在英语课堂、课后的语言表达和交际
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