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【摘要】长久以来，英语教学受应试教育思想的影响，受高考的压力，课堂一直都是以“教师”为中心的模式，教师的教学活动以“教材”为蓝本，以学生的考试成绩为目标，导致大部分学生一直处在被动的学习状态，严重不利于真正高效英语课堂的顺利实现，也不利于学生英语素养的形成。所以，在新课程改革下，教师要转变教育教学思想，要通过组织多种活动来有效的构建“以学生为中心”的英语课堂，以为学生良好学习习惯的养成以及学生综合能力水平的提高打下坚实的基础。
【关键词】以学生为中心 高中英语 小组讨论 自主学习 微课
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0115-01
“以学生为中心”是相对于“以教师为中心”而言的，是为了凸显学生的课堂主体性，是为了保护学生的学习积极性，使学生在主动求知中掌握知识，锻炼能力，同时，也有助于高效英语课堂的顺利实现。所以，在新课程改革下，教师要改变集体的、满堂灌的讲授式教学，要通过组织多种教学活动来有效的贯彻落实“以学生为中心”的教学思想，一来能够锻炼学生的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯；二来能够让学生主动求知和知识灵活应用中构建出高效的英语课堂，提高学生的高考能力。因此，本文就对如何构建“以学生为中心”的英语课堂进行论述，以构建出高效而精彩的英语课堂。
1.组织小组讨论活动
小组讨论活动是加强生生之间的交流，凸显学生课堂主体性的有效活动之一，也是高效课堂顺利实现的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要有意识的将“以学生为中心”的教学思想与实际教学结合在一起，一来能够提高学生的学习质量，使学生在互相交流中掌握基本的英语知识，二来能够让学生在交流中加深印象，提高学生知识的灵活应用能力。因此，在新课程改革下，教师要在全面了解学生的基础上对相关知识进行讨论，以确保高效英语课堂顺利实现。
例如：在英语语法教学时，为了将零散的知识系统化，也为了提高学生的知识应用能力，在教学时，我们可以组织学生以小组为单位对相关的知識进行整理，并在相关的例句中分析相关语法的应用，以加深印象，提高效率。以教学状语从句为例，我除了组织学生以小组为单位对时间状语从句、条件状语从句等相关的知识进行整理，而且，还对一些练习题进行解答和思考。如：Why do you want a new job ____you got such a good one already？
A. that B. where C. which D. when
引导学生以小组为单位对例题进行思考和分析，这样不仅能够提高学生的知识应用能力，而且，生生之间的交流，对高效英语课堂的顺利实现都起着非常重要的作用，进而，为学生健全的发展做出相应的贡献。
2.组织自主学习活动
所谓自主学习活动是指让学生进行主动学习，是锻炼学生自主学习能力，帮助学生养成自主学习习惯的有效方式，同时，对学生社会适应能力的提高，对学生综合素质水平的大幅度提高都起着非常重要的作用。所以，在高中英语教学过程中，我们要有意识的给学生搭建自主学习的平台，鼓励学生在主动求知中锻炼能力，提升基本的英语素养。
例如：在教学《The Olympic Games》时，为了提高学生的学习效率，也为了提高学生的高考能力，在本节课的教学时，我选择了“自主学习活动”，引导学生先明确本节课“Pre—reading”中的相关问题，如：Do you know any differences between the ancient and modern Olympic Games？List two of them.之后，我组织学生带着问题对“reading”中的“AN INTERVIEW”这篇文章进行自主阅读，并试着解决“Pre—reading”中所提出的相关问题，进而，也为学生高中英语阅读理解能力的提高做好保障工作。因此，在实际教学过程中，教师要相信学生，要鼓励学生在自主阅读、独立思考中养成良好的学习习惯，同时，也能提高学生解答阅读理解相关试题的能力，对学生英语语感的形成也起着非常重要的作用，进而，也能为学生的发展做好保障工作。
3.借助微课辅助教学
微课在英语课堂中的应用是为了将抽象的课堂形象化，是为了让学生在轻松地环境中找到学习的乐趣，而且，对于高中阶段的学生来说，压力比较大，容易对课程产生恐惧感，严重不利于学生综合能力水平的大幅度提高。所以，在高中英语教学过程中，我们可以将微课与高中英语教学结合在一起，以逐步提高学生的英语学习质量，使学生愿意积极的参与到英语教学活动之中，成为课堂的主人。
还以教学《The Olympic Games》为例，在导入环节，我借助微课的短视频向学生播放了“奥运会”的相关场景和比赛项目等等，并以08年为例向学生展示了我国的获奖情况等等。目的就是让学生在视觉的冲击下找到学习的乐趣，同时，也能提高学生的课堂参与度。而且，直观视频的播放对激发学生的参与欲望，对高效课堂的实现都起着非常重要的作用。
总之，在高中英语教学活动中，教师要认真贯彻落实以学生的发展为中心的教学理念，要通过组织多种活动来帮助学生认识到英语学习的存在价值，进而，使学生以积极地生活态度走进英语课堂。
参考文献：
[1]裴启翠.以学生为中心的高中英语课堂交互活动的思考[J].《求知导刊》，2015年16期
【关键词】以学生为中心 高中英语 小组讨论 自主学习 微课
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0115-01
“以学生为中心”是相对于“以教师为中心”而言的，是为了凸显学生的课堂主体性，是为了保护学生的学习积极性，使学生在主动求知中掌握知识，锻炼能力，同时，也有助于高效英语课堂的顺利实现。所以，在新课程改革下，教师要改变集体的、满堂灌的讲授式教学，要通过组织多种教学活动来有效的贯彻落实“以学生为中心”的教学思想，一来能够锻炼学生的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯；二来能够让学生主动求知和知识灵活应用中构建出高效的英语课堂，提高学生的高考能力。因此，本文就对如何构建“以学生为中心”的英语课堂进行论述，以构建出高效而精彩的英语课堂。
1.组织小组讨论活动
小组讨论活动是加强生生之间的交流，凸显学生课堂主体性的有效活动之一，也是高效课堂顺利实现的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要有意识的将“以学生为中心”的教学思想与实际教学结合在一起，一来能够提高学生的学习质量，使学生在互相交流中掌握基本的英语知识，二来能够让学生在交流中加深印象，提高学生知识的灵活应用能力。因此，在新课程改革下，教师要在全面了解学生的基础上对相关知识进行讨论，以确保高效英语课堂顺利实现。
例如：在英语语法教学时，为了将零散的知识系统化，也为了提高学生的知识应用能力，在教学时，我们可以组织学生以小组为单位对相关的知識进行整理，并在相关的例句中分析相关语法的应用，以加深印象，提高效率。以教学状语从句为例，我除了组织学生以小组为单位对时间状语从句、条件状语从句等相关的知识进行整理，而且，还对一些练习题进行解答和思考。如：Why do you want a new job ____you got such a good one already？
A. that B. where C. which D. when
引导学生以小组为单位对例题进行思考和分析，这样不仅能够提高学生的知识应用能力，而且，生生之间的交流，对高效英语课堂的顺利实现都起着非常重要的作用，进而，为学生健全的发展做出相应的贡献。
2.组织自主学习活动
所谓自主学习活动是指让学生进行主动学习，是锻炼学生自主学习能力，帮助学生养成自主学习习惯的有效方式，同时，对学生社会适应能力的提高，对学生综合素质水平的大幅度提高都起着非常重要的作用。所以，在高中英语教学过程中，我们要有意识的给学生搭建自主学习的平台，鼓励学生在主动求知中锻炼能力，提升基本的英语素养。
例如：在教学《The Olympic Games》时，为了提高学生的学习效率，也为了提高学生的高考能力，在本节课的教学时，我选择了“自主学习活动”，引导学生先明确本节课“Pre—reading”中的相关问题，如：Do you know any differences between the ancient and modern Olympic Games？List two of them.之后，我组织学生带着问题对“reading”中的“AN INTERVIEW”这篇文章进行自主阅读，并试着解决“Pre—reading”中所提出的相关问题，进而，也为学生高中英语阅读理解能力的提高做好保障工作。因此，在实际教学过程中，教师要相信学生，要鼓励学生在自主阅读、独立思考中养成良好的学习习惯，同时，也能提高学生解答阅读理解相关试题的能力，对学生英语语感的形成也起着非常重要的作用，进而，也能为学生的发展做好保障工作。
3.借助微课辅助教学
微课在英语课堂中的应用是为了将抽象的课堂形象化，是为了让学生在轻松地环境中找到学习的乐趣，而且，对于高中阶段的学生来说，压力比较大，容易对课程产生恐惧感，严重不利于学生综合能力水平的大幅度提高。所以，在高中英语教学过程中，我们可以将微课与高中英语教学结合在一起，以逐步提高学生的英语学习质量，使学生愿意积极的参与到英语教学活动之中，成为课堂的主人。
还以教学《The Olympic Games》为例，在导入环节，我借助微课的短视频向学生播放了“奥运会”的相关场景和比赛项目等等，并以08年为例向学生展示了我国的获奖情况等等。目的就是让学生在视觉的冲击下找到学习的乐趣，同时，也能提高学生的课堂参与度。而且，直观视频的播放对激发学生的参与欲望，对高效课堂的实现都起着非常重要的作用。
总之，在高中英语教学活动中，教师要认真贯彻落实以学生的发展为中心的教学理念，要通过组织多种活动来帮助学生认识到英语学习的存在价值，进而，使学生以积极地生活态度走进英语课堂。
参考文献：
[1]裴启翠.以学生为中心的高中英语课堂交互活动的思考[J].《求知导刊》，2015年16期