迁移运用,反馈矫正

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让学生交流他们的探究结果可以为其他人提供问问题、检验实证材料、找出错误的推理、提出实证资料所不能证明的表述以及根据统一观察资料提出其他不同解释的机会。交流结果能够引入新问题,或者加强在实证资料已有的科学知识以及学生提出的解释之间已有的联系。结果是学生能够解决交流中遇到的矛盾,进一步确定以实证为基础的论证方法。
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