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[摘要] 温家宝总理曾在召开的国家科技教育领导小组会上特别强调,在整个教育结构和教育布局当中,必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。要注意职业教育的规模、学科设置和社会需求相吻合,要研究具体的引导办法,增强职业教育的吸引力,充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。由此可见,提高职业教育与社会需求的吻合度,增强职业教育的吸引力,是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在。
[关键词] 高职教育 吸引力 学生
作为一名在高职院校工作的教育工作者,在最近的2年时间中,笔者越来越多地发现在我们的眼前存在着这样的一种情况:一个方面,我们的学生不断地抱怨工作难找,就业前景渺茫;而另一方面,是在近年席卷全球的金融危机以后,我国的广东、广西、福建、浙江等沿海众多地区出现了前所未有的用工荒,企业招人难,甚至是招不到人。这样的情况使我们不得不面对一个现实,高职教育应该如何发挥其能动性,如何使自己在与其他中专、大专院校相竞争的环境中更具吸引力。高职教育怎样才能为我国的用人单位培养更加实用的人才?
现在我们来研究一下影响高职教育吸引力的因素:(1)高等职业教育吸引力与社会经济地位分层有关。一些社会学研究者认为,声望较高的职业领域和更高的薪水对人们更有吸引力。由标准化地位量表所测量的职业声望和地位为职业教育吸引力提供了一个静态的画面。在个体水平上,职业声望越来越基于就业前景、薪水和自我成就实现的可能性。同时,一些体力工作和职业会带来健康危险,其声望可能较低。人们对不同类型教育态度的差异很大程度上取决于与特定职业岗位相关的形象。(2)职业教育与普通教育认可的均等性根据政治学理论,认可的均等性是认可的一个基础原则,也是一个公正、稳定的政治秩序。根据这一原则,社会中的所有公民都应获得认可和尊重。促进高职教育与普通教育间认可的均等性一直是我过高职教育政策的目标。目前,我们要想使高职教育更具吸引力,笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、修炼内功,提高学生的“质量”
本文所述的质量是指高职院校学生自身的文化知识和基本素质,只有当我们的学生既具备丰富的文化知识,同时又具有良好的基本素质,进入社会后才能被各个单位所接纳,才能在他们自己的工作岗位上有一定的工作成绩。在提高质量上,首先,我们应该制定出较为实用的,能迅速与其对口就业岗位相接的专业人才培养计划和教学计划。其次,进行人才市场调研,研究单位用人的新动向,根据用人单位动向,规划出新型实用的高职院校专业设置。最后,加强课程实施的反应性和针对性。选择适合高职教育的教材,用合适的教材,运用多种不同的教学手段,丰富学生的文化知识,同时在授课当中贯穿适应用人单位需要的课内教学实践,提高学生的实际动手操作能力。
二、校企合作
随着国家对职业教育的日益重视,支持高等职业教育发展的各项政策陆续出台。在办学模式上,国家十分提倡走校企合作之路,希望双方达成共识,实现双赢。通过校企合作有利于企业的发展,提升企业的竞争力。通过校企合作,可以为企业储备优秀的可用之才,通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质。通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要,缩短员工和企业的磨合期,降低企业的培训成本和劳动成本,能有力地提升企业的竞争力。所以,校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略,具有重要的意义。通过校企合作可以有效地减少企业员工的流动性。企业可以在招工时就说明,凡在本企业服务满三年的员工,企业可以为他颁发国家承认的中专学历证书,而且员工本身不用任何费用,对员工和企业来说也是一件一举两得的好事。加强校企间的合作,为企业“量体裁衣”式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法。企业虽然拿出一小部分的钱来培养在职员工,但企业也从中得到了最实惠的好处。(1)通过三年有目的的培养,企业为自己培养了一批熟练的劳动力,不必再花人、财、物进行上岗培训。(2)学校专门培养出来的劳动者,比起一般打工者,素质要高得多。他们熟知企业文化,懂得生产技术,具有良好的文化、思想素养,具有较强的岗位适应能力。(3)可以当作企业为员工颁发的社会福利,从而调动企业员工的生产积极性。(4)减少企业员工的流动性。(5)提高企业对外宣传的知名度。(6)加强企业部门之间的交流。
三、高等职业教育吸引力取决于一系列的配套政策
规划纲要特别注重的一点就是增强职业教育的吸引力,这个吸引力的增强取决于一系列的配套政策。我国从1996年出台《职业教育法》以来,职业教育本身的发展取得了一个长足的进步,但职业教育本身也面临着很多的尴尬和不足。有一个调查,在农民工、大学生已经技工这三者的待遇里,农民工的待遇是1400多元,技工的待遇是1000多元,大学生待遇1700多元,技工的待遇排在最后一位,所以,要增强高职教育的吸引力。增强高职教育的吸引力,亚洲的韩国和德国都在很多政策配套方面都做了很多努力。比如现在有很多地方在户籍政策改革方面就是一个很好的例子,有很多吸引人才和引进人才方面的一些政策,但在引进的人才里,很少有引进高级技工的。这说明我们在观念方面,在具体的政策举措方面,我们没有相应的配套,如果有了以职业教育法为龙头,有相应的配套措施,那么在它的经济待遇方面、政治待遇方面以及在社会觀念对它的认识方面有很大提高的话,高职教育的发展自然就会迎刃而解明确高等职业教育在教育层次中的类型定位,明确高等职业教育在教育类型中的层次定位。
四、完善和健全高等职业教育准入制度
现在教育规划纲要不能规定企业的行为,不能规定企业应该把技工工资提的多高,但是我们能规定,如果农村孩子上高等职业院校,将来会给予免费,将来全部的学生上高等职业院校也可以免费。另外,拿到一个就业证书以后就能上岗,这样一个严格的准入制度都需要逐步健全的。
综上所述,我们应加大高等职业教育连续体系方面的力度,为学生进一步发展创造很好的制度环境。同时,我们应该把高等职业教育类的总体规划上升到法律层面,法制化的高等职业教育才是有前途的职业教育。当然,成功的高等职业教育,政府一定要负责到位;成功的高等职业教育应有行业企业的刚性参与。
参考文献:
[1]如何增强职业教育吸引力:应让更多老百姓认同.中国教育报.
[关键词] 高职教育 吸引力 学生
作为一名在高职院校工作的教育工作者,在最近的2年时间中,笔者越来越多地发现在我们的眼前存在着这样的一种情况:一个方面,我们的学生不断地抱怨工作难找,就业前景渺茫;而另一方面,是在近年席卷全球的金融危机以后,我国的广东、广西、福建、浙江等沿海众多地区出现了前所未有的用工荒,企业招人难,甚至是招不到人。这样的情况使我们不得不面对一个现实,高职教育应该如何发挥其能动性,如何使自己在与其他中专、大专院校相竞争的环境中更具吸引力。高职教育怎样才能为我国的用人单位培养更加实用的人才?
现在我们来研究一下影响高职教育吸引力的因素:(1)高等职业教育吸引力与社会经济地位分层有关。一些社会学研究者认为,声望较高的职业领域和更高的薪水对人们更有吸引力。由标准化地位量表所测量的职业声望和地位为职业教育吸引力提供了一个静态的画面。在个体水平上,职业声望越来越基于就业前景、薪水和自我成就实现的可能性。同时,一些体力工作和职业会带来健康危险,其声望可能较低。人们对不同类型教育态度的差异很大程度上取决于与特定职业岗位相关的形象。(2)职业教育与普通教育认可的均等性根据政治学理论,认可的均等性是认可的一个基础原则,也是一个公正、稳定的政治秩序。根据这一原则,社会中的所有公民都应获得认可和尊重。促进高职教育与普通教育间认可的均等性一直是我过高职教育政策的目标。目前,我们要想使高职教育更具吸引力,笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、修炼内功,提高学生的“质量”
本文所述的质量是指高职院校学生自身的文化知识和基本素质,只有当我们的学生既具备丰富的文化知识,同时又具有良好的基本素质,进入社会后才能被各个单位所接纳,才能在他们自己的工作岗位上有一定的工作成绩。在提高质量上,首先,我们应该制定出较为实用的,能迅速与其对口就业岗位相接的专业人才培养计划和教学计划。其次,进行人才市场调研,研究单位用人的新动向,根据用人单位动向,规划出新型实用的高职院校专业设置。最后,加强课程实施的反应性和针对性。选择适合高职教育的教材,用合适的教材,运用多种不同的教学手段,丰富学生的文化知识,同时在授课当中贯穿适应用人单位需要的课内教学实践,提高学生的实际动手操作能力。
二、校企合作
随着国家对职业教育的日益重视,支持高等职业教育发展的各项政策陆续出台。在办学模式上,国家十分提倡走校企合作之路,希望双方达成共识,实现双赢。通过校企合作有利于企业的发展,提升企业的竞争力。通过校企合作,可以为企业储备优秀的可用之才,通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质。通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要,缩短员工和企业的磨合期,降低企业的培训成本和劳动成本,能有力地提升企业的竞争力。所以,校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略,具有重要的意义。通过校企合作可以有效地减少企业员工的流动性。企业可以在招工时就说明,凡在本企业服务满三年的员工,企业可以为他颁发国家承认的中专学历证书,而且员工本身不用任何费用,对员工和企业来说也是一件一举两得的好事。加强校企间的合作,为企业“量体裁衣”式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法。企业虽然拿出一小部分的钱来培养在职员工,但企业也从中得到了最实惠的好处。(1)通过三年有目的的培养,企业为自己培养了一批熟练的劳动力,不必再花人、财、物进行上岗培训。(2)学校专门培养出来的劳动者,比起一般打工者,素质要高得多。他们熟知企业文化,懂得生产技术,具有良好的文化、思想素养,具有较强的岗位适应能力。(3)可以当作企业为员工颁发的社会福利,从而调动企业员工的生产积极性。(4)减少企业员工的流动性。(5)提高企业对外宣传的知名度。(6)加强企业部门之间的交流。
三、高等职业教育吸引力取决于一系列的配套政策
规划纲要特别注重的一点就是增强职业教育的吸引力,这个吸引力的增强取决于一系列的配套政策。我国从1996年出台《职业教育法》以来,职业教育本身的发展取得了一个长足的进步,但职业教育本身也面临着很多的尴尬和不足。有一个调查,在农民工、大学生已经技工这三者的待遇里,农民工的待遇是1400多元,技工的待遇是1000多元,大学生待遇1700多元,技工的待遇排在最后一位,所以,要增强高职教育的吸引力。增强高职教育的吸引力,亚洲的韩国和德国都在很多政策配套方面都做了很多努力。比如现在有很多地方在户籍政策改革方面就是一个很好的例子,有很多吸引人才和引进人才方面的一些政策,但在引进的人才里,很少有引进高级技工的。这说明我们在观念方面,在具体的政策举措方面,我们没有相应的配套,如果有了以职业教育法为龙头,有相应的配套措施,那么在它的经济待遇方面、政治待遇方面以及在社会觀念对它的认识方面有很大提高的话,高职教育的发展自然就会迎刃而解明确高等职业教育在教育层次中的类型定位,明确高等职业教育在教育类型中的层次定位。
四、完善和健全高等职业教育准入制度
现在教育规划纲要不能规定企业的行为,不能规定企业应该把技工工资提的多高,但是我们能规定,如果农村孩子上高等职业院校,将来会给予免费,将来全部的学生上高等职业院校也可以免费。另外,拿到一个就业证书以后就能上岗,这样一个严格的准入制度都需要逐步健全的。
综上所述,我们应加大高等职业教育连续体系方面的力度,为学生进一步发展创造很好的制度环境。同时,我们应该把高等职业教育类的总体规划上升到法律层面,法制化的高等职业教育才是有前途的职业教育。当然,成功的高等职业教育,政府一定要负责到位;成功的高等职业教育应有行业企业的刚性参与。
参考文献:
[1]如何增强职业教育吸引力:应让更多老百姓认同.中国教育报.