【摘 要】
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在排球普修教学大纲规定的教学时数与内容下,大部分学生掌握的情况是全而不精,以至于中后期的排球战术教学难以实施,教学比赛对抗性不强,裁判临场实践难度不高,严重挫伤了部
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在排球普修教学大纲规定的教学时数与内容下,大部分学生掌握的情况是全而不精,以至于中后期的排球战术教学难以实施,教学比赛对抗性不强,裁判临场实践难度不高,严重挫伤了部分学生继续学习的积极性。文章采用文献资料、教学实验、问卷调查和数理统计等科学研究方法,依学生自己的兴趣、身体条件和排球位置技术的差异性要求进行＂分位教学＂实验研究。结果表明：＂分位教学＂适合排球运动项目的特点,体现以人为本,因材施教教学原则,利于增强学生对排球运动更浓厚、更持久、更稳定的兴趣,实现了教学大纲设置标准的承诺,有效提高了排球普修课的
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