摘 要：初中化学计算是运用化学基础知识的过程，在化学计算的过程中学生可以检验其所学知识，通过化学计算可以提高学生分析和解决化学问题的能力，从而培养中学生的化学核心素养，思维导圖为初中化学计算提供了一种新的教学方式，通过绘制思维导图，可以提高中学生学习初中化学知识的兴趣。
　　 关键词：思维导图;初中化学计算;运用
　　 初中化学计算中适时地引入思维导图，可以激发中学生学习化学知识的兴趣，对培养中学生的化学核心素养起着十分重要的作用，因此，作为初中化学教育工作者，应该重视思维导图在初中化学计算中的运用，根据中学生学习化学的特点，对思维导图教学进行科学的设计。
　　 一、设计的整体思路
　　 对课程进行科学合理的设计是教学的基础，初中化学教师要在课堂上引入思维导图教学，就必须首先撰写教学案，在分析教材内容的基础上，分析学生的学习情况，然后依据具体的课本知识设计合理的教学案，并将其运用其中。
　　 二、基于思维导图的初中化学计算设计案例
　　 本文以粤教版九年级下册第七单元“溶液的浓度”为例，展示具体如何在计算题中运用思维导图。
　　 （一）教学目标
　　 （二）教学重难点
　　 重点：溶质质量分数的计算方法
　　 难点：如何将思维导图运用到计算过程中
　　 （三）教学过程
　　 引入新课：生活情景再现
　　 生活中随处可见溶液的浓度，且配对比例都有比较严格的规定，准确知道溶液的浓度对我们生产和生活具有十分重要的意义，而浓度应该如何来表示呢，今天我们就来揭开这个谜底。
　　 新知讲解：溶质质量分数的概念和相关计算。
　　 溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数
　　 溶液的质量=溶质的质量 溶剂的质量
　　 例1.在农业生产中，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。现要配制200 kg这种溶液，需要水和氯化钠的质量各是多少？
　　 在化学计算题的解答过程中，可以运用如下方法将思维导图运用其中：
　　 第一，找出已知条件。第二，找出已知条件中的溶质和溶剂。第三，学生根据自己的喜好和习惯，绘制出自己感兴趣的思维导图。比如，上个题目：
　　 请同学们带入数值：计算出结果：200 kg×16%=32 kg
　　 例2.化学实验室现在有98%的浓硫酸，但在实验中常需要用较稀的硫酸溶液。要把50 g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸溶液，需要多少克水？
　　 分析：解决这道题的关键是什么？
　　 溶质在溶液稀释前后质量没有发生变化。
　　 根据上述思维导图的解题步骤，根据题目的要求，可以绘制出自己习惯的思维导图，解答题目即可：
　　 讲解：溶液稀释前后溶质的质量不变，那咱们以溶质的质量为等量，根据稀释前后溶质质量相等，可以列出等式，而已知条件中只给出加水后的溶质质量分数，可以将稀释后的溶液质量设为x，则可以列出等式：
　　 50 g×98%=x×20%