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摘要：农村小学的教育教学是教育改革的重点，农村小学的教育教学管理需要让教师最大限度的为社会培养人才，作为一名农村教育教学的领路人，更应该顺应教育改革，全新全意的管理好学校的教育教学工作，接下来我就给大家谈一下，如何管理好农村小学的教育教学。
关键词：农村；小学教育教学；管理
农村由于教学资源有限，所以需要管理者在教育教学工作上付出更多的经历，农村的教育既需要带动老师全心全意为学生，又需要带领学生一心一意为学习，因此，会出现许多的不足和问题，接下来我就说一说如何让农村小学的教育教学越来越好。
1目前农村小学教育教学管理存在的问题
1.1农村教育仍受应试教学的影响
随着新课标的改革，教师们意识到了不能完全以分数来评价学生的好坏，但是，在许多农村基层小学，仍然存在着应试教育的思想，只注重学生分数的教育模式，这种教育教学模式，严重影响了学生的全面发展。在一些农村基层小学，教师们仍然秉承着“唯成绩论”，高分的学生就是好学生，低分的学生就是差学生，这种教育教学观点违背了新课改“以人为本”的教学理念，对农村教育教学改革非常不利。这种理念不仅影响了学生的发展，这样只会让学生为了分数而学习，大大阻碍了学生的德智体美全面发展，而且这种教学理念还影响了教师的进步，让教师无法给学生传授正确的人生观价值观。因此，想要管理好农村小学的教育教学，就必须让新课改的教学理念深入人心并且贯彻落实。
1.2农村教师的专业能力有待提高
由于小学知识比较简单，文化程度要求不到，因而，导致一些农村基础教学教师，文化程度不高，没有专业的教学经验，没有经过教师考核，从而导致无法贯彻新课标的指导思想，无法更好的教育学生。这些因素严重影响了农村小学的教育教学发展，因此，要对专业能力不高的教师进行培训考核，这样才能胜任教育工作，才能让老师教育教学越来越好。
1.3教师缺乏责任与课后总结意识
在农村小学的教师存在许多问题，例如，在农村小学，教师经常进行调课换课，这样不仅影响学生的学习计划，而且经常进行调课还会降低课堂的氛围和效率，严重影响了学生的教学学习进度；还比如，在教学时，许多教师不认真对待课堂的讲课效率，一些教师再进行讲课时，不注重班级的课堂纪律，对扰乱课堂的学生也不进行劝导批评，严重影响学生们的上课效率，课下教师也不进行差生的辅导，两极分化严重影响了学生的学习兴趣和学习成果。在教学上，教师还不注重细节，由于对教师的检查不严，导致许多教师不进行课后总结，导致课堂中出现的问题得不到监管。因此，在进行农村小学教育教学的管理时，一定要先进行教师的管理，这样才能让学生的教育教学越来越好。
2如何让农村小学的教育教学更加完善
2.1人才培养目标定位应该是多科型、全科型教师
在进行教育管理时，应全面提升一线教师的专业能力和教育思想，应进行定期的专业知识培训和新课改思想的落实培训，只有一线教师的专业知识和思想觉悟提高了，才能使农村小学的教育教学提升一个新高度。在进行专业知识的培训时，不应只是走走形式，要进行严格的培训考核，只有严于要求，才能让教师的专业提升，只有考核通过才能继续教学，这样不仅是对教师工作的负责，也是对学生的教育教学的负责。因此，在进行农村小学教育教学管理时，要培养一支专业素质达标，思想觉悟达标的多科型、全科型农村教师队伍。
2.2加强考核，完善学生管理要求
在进行农村小学教育教学的管理时，教师的工作态度也是管理的重点内容，教师应该注重自身责任，给学生创建一个高效的教学课堂，因此，管理者要加强一线教师的教学考核，让学生能够在有责任又有能力的教师名下进行上课学习。因此，管理者应加强对一线教师的课堂质量考核，例如，应不定时的进行课堂抽查考核，进行公开课考核，让教师相互进行听课，听取代课教师课堂中的不足，要做到及时看到及时改正，只有严于要求才能让课堂越来越完善，学生才能越学越好。
2.3提升教学环境，达到课标要求
在进行农村小学教育管理时，教育者也应不断完善教学环境，让学生在优美的环境中学习。在进行环境改革时，不仅要靠国家多媒体硬件的建设，管理者自身也要完善教学环境。例如，定期进行大扫除，让学生在干净整洁的环境下学习、定期购买体育用品，让学生能够劳逸结合全面发展、还可以进行图书馆的书籍征收，让学生可以丰富课外阅读等等，这些细节的改变，不仅對教育教学有辅助作用，而且会让学生更加热爱校园，从而提高自身能力。
3结语
总而言之，农村小学的教育教学的管理，要全面提高一线教育者的教学素质，只有一线教育者的教学思想明确，自身专业素质没问题，能够全心全意为学生了，就可以让农村小学的教育教学上一个新台阶。因此，想要管理好农村小学的教育教学，就得保证一线教师的管理，这样才能让农村小学的教育教学越来越好。
参考文献：
[1]代富平.浅谈目前农村小学教育教学管理[A].教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]胡文革.新课改背景下的农村小学教育教学管理研究[J].课程教育研究，2019（06）.
[3]陈丽.浅谈如何抓好农村小学教育教学管理[J].才智，2013（09）.
（作者单位：甘肃省舟曲县东山镇井坪小学）
关键词：农村；小学教育教学；管理
农村由于教学资源有限，所以需要管理者在教育教学工作上付出更多的经历，农村的教育既需要带动老师全心全意为学生，又需要带领学生一心一意为学习，因此，会出现许多的不足和问题，接下来我就说一说如何让农村小学的教育教学越来越好。
1目前农村小学教育教学管理存在的问题
1.1农村教育仍受应试教学的影响
随着新课标的改革，教师们意识到了不能完全以分数来评价学生的好坏，但是，在许多农村基层小学，仍然存在着应试教育的思想，只注重学生分数的教育模式，这种教育教学模式，严重影响了学生的全面发展。在一些农村基层小学，教师们仍然秉承着“唯成绩论”，高分的学生就是好学生，低分的学生就是差学生，这种教育教学观点违背了新课改“以人为本”的教学理念，对农村教育教学改革非常不利。这种理念不仅影响了学生的发展，这样只会让学生为了分数而学习，大大阻碍了学生的德智体美全面发展，而且这种教学理念还影响了教师的进步，让教师无法给学生传授正确的人生观价值观。因此，想要管理好农村小学的教育教学，就必须让新课改的教学理念深入人心并且贯彻落实。
1.2农村教师的专业能力有待提高
由于小学知识比较简单，文化程度要求不到，因而，导致一些农村基础教学教师，文化程度不高，没有专业的教学经验，没有经过教师考核，从而导致无法贯彻新课标的指导思想，无法更好的教育学生。这些因素严重影响了农村小学的教育教学发展，因此，要对专业能力不高的教师进行培训考核，这样才能胜任教育工作，才能让老师教育教学越来越好。
1.3教师缺乏责任与课后总结意识
在农村小学的教师存在许多问题，例如，在农村小学，教师经常进行调课换课，这样不仅影响学生的学习计划，而且经常进行调课还会降低课堂的氛围和效率，严重影响了学生的教学学习进度；还比如，在教学时，许多教师不认真对待课堂的讲课效率，一些教师再进行讲课时，不注重班级的课堂纪律，对扰乱课堂的学生也不进行劝导批评，严重影响学生们的上课效率，课下教师也不进行差生的辅导，两极分化严重影响了学生的学习兴趣和学习成果。在教学上，教师还不注重细节，由于对教师的检查不严，导致许多教师不进行课后总结，导致课堂中出现的问题得不到监管。因此，在进行农村小学教育教学的管理时，一定要先进行教师的管理，这样才能让学生的教育教学越来越好。
2如何让农村小学的教育教学更加完善
2.1人才培养目标定位应该是多科型、全科型教师
在进行教育管理时，应全面提升一线教师的专业能力和教育思想，应进行定期的专业知识培训和新课改思想的落实培训，只有一线教师的专业知识和思想觉悟提高了，才能使农村小学的教育教学提升一个新高度。在进行专业知识的培训时，不应只是走走形式，要进行严格的培训考核，只有严于要求，才能让教师的专业提升，只有考核通过才能继续教学，这样不仅是对教师工作的负责，也是对学生的教育教学的负责。因此，在进行农村小学教育教学管理时，要培养一支专业素质达标，思想觉悟达标的多科型、全科型农村教师队伍。
2.2加强考核，完善学生管理要求
在进行农村小学教育教学的管理时，教师的工作态度也是管理的重点内容，教师应该注重自身责任，给学生创建一个高效的教学课堂，因此，管理者要加强一线教师的教学考核，让学生能够在有责任又有能力的教师名下进行上课学习。因此，管理者应加强对一线教师的课堂质量考核，例如，应不定时的进行课堂抽查考核，进行公开课考核，让教师相互进行听课，听取代课教师课堂中的不足，要做到及时看到及时改正，只有严于要求才能让课堂越来越完善，学生才能越学越好。
2.3提升教学环境，达到课标要求
在进行农村小学教育管理时，教育者也应不断完善教学环境，让学生在优美的环境中学习。在进行环境改革时，不仅要靠国家多媒体硬件的建设，管理者自身也要完善教学环境。例如，定期进行大扫除，让学生在干净整洁的环境下学习、定期购买体育用品，让学生能够劳逸结合全面发展、还可以进行图书馆的书籍征收，让学生可以丰富课外阅读等等，这些细节的改变，不仅對教育教学有辅助作用，而且会让学生更加热爱校园，从而提高自身能力。
3结语
总而言之，农村小学的教育教学的管理，要全面提高一线教育者的教学素质，只有一线教育者的教学思想明确，自身专业素质没问题，能够全心全意为学生了，就可以让农村小学的教育教学上一个新台阶。因此，想要管理好农村小学的教育教学，就得保证一线教师的管理，这样才能让农村小学的教育教学越来越好。
参考文献：
[1]代富平.浅谈目前农村小学教育教学管理[A].教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]胡文革.新课改背景下的农村小学教育教学管理研究[J].课程教育研究，2019（06）.
[3]陈丽.浅谈如何抓好农村小学教育教学管理[J].才智，2013（09）.
（作者单位：甘肃省舟曲县东山镇井坪小学）