小玮最怕的就是妈妈鬼鬼祟祟的举动，比如偷翻他的书包。
　　
　　今年16岁的小玮在市里一所重点中学读高中一年级，学习成绩在班里属于中上水平，并担任物理课代表。但近段时间，妈妈发现小玮情绪很低落，平时话就不多的他现在更难说上一句话，食欲也下降。妈妈问他原因，他要么不回答，要么不耐烦地说没什么。均为知识分子的爸爸妈妈有些不知所措了，他们百般劝说，将小玮带到武汉一家心理咨询所。
　　经过心理医生耐心的启发和诱导，小玮终于说出了病因。小玮因父母施加的心理压力过大而导致精神恍惚，上课注意力不集中，还常常感到疲倦、恶心、厌食等。妈妈感到有些委屈，她说在小玮的学习问题上向来不施加压力，一句责备和训导的话都没说过，处处站在他的位置替他着想，在生活上更是照顾得无微不至，该为他想的都想了，该为他做的都做了。
　　小玮一直低着头，不说话，紧锁着眉，不愿正视妈妈的眼睛，一副烦躁至极的样子。直到妈妈开始哽咽，他才用蚊子般细小的声音，断断续续地讲开了。
　　他说家庭给予他的爱太厚重了，可以说事无巨细，除了吃饭没喂他，恨不得处处都为他做到。学习上，爸爸妈妈虽然没有像别人那样施以家长作风，但那种此处无声胜有声的形体动作和关注的眼神，比任何语言都更让他心悸，足以击垮他的精神，刺伤他的肉体。他时常担心哪次期末考试没考好而辜负了爸爸妈妈的一片心。他倒希望爸爸妈妈能像其他同学的家长那样，有什么话都摆到桌面上来，想说就说，想打就打。那样的话，虽然他同样是不好受，但总比这种阴森森的感觉来得爽气，他只需吐一口气，什么都过去了。
　　比方说去年的一次期末测验，数学平时很好的小玮只考了82分，这张卷子被历来爱偷翻他书包的妈妈看到了。饭桌上，妈妈一言不发，筷子半天不动一下，眼里饱含着泪水，像得了痴呆症；爸爸的样子更沉重，不吃饭，在一旁抽闷烟，时不时发出长长的叹息声。然后，他们开始小声问他身体哪儿不舒服，需要吃什么东西。妈妈还紧紧盯着他的脸，用手翻开他的眼皮并自言白语：“很正常啊，到底是什么原因呢?”当时小玮还不知道他们知道这次数学测验不理想，后来妈妈才告诉他，说他这次数学测验没考好，一定是身体哪个部件出了问题。小玮当时非常恼火，妈妈这不是有病吗?
　　还有一次，小玮从洗手间里出来，正碰到妈妈在翻他的书包。猝不及防，慌乱中，妈妈将他的作业本扯掉了一大块，墨水也泼了一桌。妈妈语无伦次道：“我在抹桌子。”可妈妈手里并没拿抹布。小玮没往心里去，妈妈自己却吓病了，几天没去上班，反而弄得小玮内疚，好像是自己将妈妈吓病了一样。小玮说到这里，终于忍不住哭了起来。
　　小玮妈妈有点儿失望地自言自语说，以后干脆任小玮自行发展算了，管也不是，不管也不是，做父母怎么这样难呢?小玮说，不是叫妈妈不管他，而是应该给他一个轻松的空间，而他最怕的就是妈妈鬼鬼祟祟的举动。比如偷翻书包等，在他看来，根本不是母亲应该有的行为，这会给他的心灵造成伤害。说白了，做妈妈的对待自己的孩子该批评就批评，该表扬就表扬，应该坦然面对。
　　这次开诚布公的交流让母子俩都深深地舒了一口气，尽管都有点儿羞涩，毕竟将话说开了。此后，小玮的父母改变了关注过度的做法，小玮也慢慢恢复身心健康，进入良好的学习状态。
　　小玮的症状是较典型的“隐性压力”，属于“温柔”隐性压力。由于受到父母过分的关怀、溺爱，导致精神压力过大，对自己期望值过高。但不是每一位同学都会因受到父母“温柔”的隐性压力而发生负面效应，相反，有的孩子会起到激励作用，他们会觉得关爱是一种动力，一种保护。因此，要针对孩子的不同性格而定。
　　以下几种类型孩子难以面对隐性压力：
　　1.自觉能力很强，学习异常用功，对自己期望值过高的孩子。
　　2．敏感、内向的孩子。
　　3.成绩不好，但学习用功的孩子。
　　对以上类型的孩子，父母在生活和学习上要适当忽略，顺其自然。另外，要在适当的时候与孩子沟通，同时要用鼓励性语言鼓励克服困难，以轻松的语言缓解学习压力。编辑程玉