目的：针对耳鼻喉科的教学现状，通过调查不同学习阶段的七年制学生对于耳鼻咽喉科教学需求，为耳鼻咽喉科教学改革提供参考。方法发放不记名问卷，调查不同学习阶段七年制学生对耳鼻咽喉头颈外科教学的需求。被调查同学分为三组，分别为A组：理论课教学开始前（2011级33人）；B组：见习后（2011级30人）；C组：实习后（2010级30人）。内容包括学生认为耳鼻咽喉科的重要性、教学方法评价、不同教学内容的时间分配等。结果学生对于耳鼻咽喉科的学习兴趣不大，但都认识到耳鼻喉解剖的重要性；随着学生对临床了解的增多，学习需求逐渐向临床知识倾斜；临床教学为主同时兼顾相关基础知识的教学方法最受欢迎。结论为了提高学生的学习兴趣，目前的耳鼻咽喉科教学应与全身疾病和病例教学相结合，解剖教学应与临床疾病紧密结合。