从最近几年高考地理试卷来看，一些同学对一些比较复杂、灵活多样的题目答得较差，如分析说理题、联系比较题、分析特征题、综合旅行题以及多种综合题等。这一类题目最能表现考生对基本知识概念和技能的掌握程度。所以，在复习地理时，既要要求学生掌握具体的基本知识，同时也要有意识地培养和提高学生综合分析阅题的能力。只有这样，才能使所学的知识融会贯通、灵活运用。提高综合能力可通过下述的几种方法来练习。
　　
　　1　从个别到一般
　　
　　即把个别的、分散的地理事物联系在一起，找出它们的共同特征，总结出它们的共性和规律。例如：黄河、海河、辽河等河都具有年径流量较小，水位季节变化大、含沙量大及冬季结冰的水文特征，它们又都位于秦岭淮河以北，因此，这些河流的共同特征，实际上代表了秦岭、淮河以北河流的一般特征。又如：综合说明上海、伦敦、汉堡、加尔各答、布宜诺斯艾利斯等城市在地理位置上的共同特征。经过逐个分析，可以得出一般的特征：即它们都位于重要河流的河口附近，而且距海很近，同时也都是世界著名的海港。
　　
　　2　从部分到整体
　　
　　即把具有相同地理属性的地区或国家综合起来，找出其规律性，可加深对这些地区或国家的理解和记忆。例如：可以从地中海式的气候的具体分布地区——南欧、北非、西亚的地中海沿岸、南非南端、澳大利亚南部和西南部、北美洲美国西南沿海以及拉丁美洲智利中部等地归纳出地中海式气候分布的总体规律：凡是南北纬30度至40度的大陆西岸地区多属于这种气候。
　　
　　3　综合比较分析法
　　
　　即把两个或两个以上具有相同或相似、相异或相反的地理特征的地区(国家)或地理事物放在一起，进行综合比较，以辨明其异同点，可以提高鉴别和判断能力，使理解和记忆更加清楚和巩固。例如：比较非洲和拉丁美洲的地形有什么不同?在气候上有什么异同?在经济发展上有什么共同性?又如：从位置、地势及地形分布及气候上比较说明英法两国的不同特点。在学完中国地理后，可考虑比较长江和黄河的水文特征，比较东北平原和长江中下游平原的地形特征，比较塔里木盆地和准噶尔盆地的自然景观等。在学完经线和纬线后，也可以从它们的形状、长短、指示方向等进行比较。
　　
　　4　点、线、面结合的方法
　　
　　这种方法主要用于熟悉和巩固地理事物的空间位置，即平常所说的地图旅行法，方式可以千变万化，灵活多样。“点”一般指城市、港口等，“线”一般指山脉、河流、铁路、航海线等。“面”一般指某个地区、国家、地形区、海洋、大湖等。主要方法有以下三种：
　　(1)以点带线带面。例如：郑州、杭州、株州、兰州各城市位于什么铁路线交点上?在什么省境内?附近有什么重要河流?又如：金边、曼谷、加尔各答、巴格达、波恩、巴黎各在什么河流沿岸?各在什么国家?
　　(2)以线带点带面。如从上海乘江轮至重庆再转乘火车至乌鲁木齐，问沿途先后经过什么大河?哪些铁路线?哪些主要城市?哪些省(自治区)?又如：从广州乘海轮至罗马尼亚康斯坦萨，沿途先后经过哪些重要海洋、海峡、运河、大港?这类题称为综合旅行题，在复习考试中最为常见，它可以把沿线的其它地理事物都带上。例如：沿途经过的洋流、气候类型、气压带、风带、季节、昼夜长短、时区、岛屿、半岛，比较复杂多样。
　　(3)以面带点带线。例如：五大湖在什么地方?它周围有什么重要城市?和什么大河相通?又如：黄土高原上有哪些重要城市?有哪几条重要河流和铁路?边缘上有什么重要山脉?
　　总之，综合的方法所涉及的面很广，一般是在学完一个单元或一个阶段之后运用它对知识进行深化、巩固，能收到较好的效果，而在综合的基础上可以进一步进行分析，使学到的地理知识更加系统、深入，通过对一系列地理事物和现象的综合分析揭示其本质，使感性认识提高到理性认识的水平。