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本文从“问题学生”的基本情况、成因分析入手，阐述了用心对待、用爱感化的教育转化策略。
用心对待 用爱感化——问题学生养成教育案例
【摘 要】
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本文从“问题学生”的基本情况、成因分析入手，阐述了用心对待、用爱感化的教育转化策略。
【机 构】
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西宁市城东区光华小学
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2017年1期
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