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摘要：本文概述了高中学生使用网络存在的主要问题，并结合信息技术教学实践，探讨了在教学中如何培养学生养成正确的网络行为习惯。
关键词：高中信息；技术教学；正确使用网络
信息网络技术的飞速发展，对人们的生活方式、生产方式都产生了深远的影响。但是任何技术都有两面性，网络对高中生来说也是一把双刃剑。网络对高中生成长有功也有过，网络带来了海量、及时的信息，拓宽了学生的视野，让他们快速、便捷地获取到最新的知识和信息，而且网络使得人们沟通更加便捷，扩大了高中生的社交范围。但是网络具有全球性特点，信息的发布、扩散是多样性和随意性、不易控制的，如果使用不当，不仅影响了学生独立思考的能力，歪曲了学生的价值观，而且会对网络产生依赖，甚至沉迷于其中、误入歧途。因此高中信息技术教学中，教师应该肩负起引导学生正确利用网络的责任，教会他们趋利避害，有节制地上网，帮助他们在复杂的网络环境下独善其身，健康成长。
一、 学生使用网络存在的问题及原因
笔者经过实践教学发现，学生使用网络主要存在两方面的主要问题，这些问题严重影响了学生的身心健康。首先，学生沉迷于网络娱乐的情形普遍存在。调查发现，几乎所有的学生都存在上网玩游戏的行为，将游戏带入课堂玩的大部分都是男生，其中深度痴迷的也几乎全是男生。除了网络游戏外，学生普遍不能控制QQ和微信聊天、网络购物、网络追剧、看短视频等休闲娱乐的时间，对学习也产生了不利影响。其次，学生在网络言行中不能约束自己，安全意识缺乏的问题也比较突出。例如，上网聊天随意使用不文明语言或者符号，随意浏览不健康网站，想方设法盗取别人的账号、资料，甚至崇拜黑客，认为网络是虚拟的，做什么事情都没人知道……扭曲的价值观不仅造成了他们视力下降，而且心理上也出现问题，比如出现焦虑、幻觉等症状。学生出现这些问题的深层次原因在于，高中生所处的环境比较封闭，相对缺乏娱乐活动，而且这个年龄阶段具有强烈的好奇心及盲从心理。所以，针对这些问题，信息技术教师应该在教学中探索如何引导学生正确使用网络，培养学生良好的信息素养，这样才能规范学生的网络行为。
二、 在信息技术教学中培养学生养成正确的网络行为习惯
首先，在信息技术教学中教师要引导学生正确认识、对待网络，从自身做起自觉抵制不良信息，充分利用网络优势为生活学习提供便利。教师在信息技术课堂上通过讲述正反案例让学生树立正确的价值观，引发学生反省、讨论，培养学生正确利用网络的意识，比如通过多媒体播放部分学生沉迷于网络跳楼、自杀等新闻事件，然后在课堂上提出讨论话题，组织学生分组讨论同学中有哪些使用网络的不良习惯，今后应如何改正。同学们经过讨论已经意识到平常使用网络存在的不足，教师借机引导，教会学生如何正确使用网络方便自己的生活和学习。在教学中教师要将培养学生的网络道德观贯穿于教学各个环节，让学生明白网络社会与现实社会都要遵循基本的规则。随着实名制的推进，网络上每个用户都是现实社会中的人，网络不是法律盲区。因此教师在“认识信息世界”课程内容中，可以通过大量的正反案例教学，让学生树立正确的网络使用观念，做到适度放松而不沉迷，不利用網络做出损害他人的事情，自觉规范自己的上网行为。
其次，教学中要加强学生网络安全教育。在“信息安全”的内容教学中，教师应专门组织学生学习相关法规，例如《全国中学生网络文明公约》《互联网上网服务营业场所管理条例》，并利用多媒体给学生播放网络安全教育视频，要求学生了解本校的网络安全使用管理规定，上网时自觉遵守相关法律规定。教师还要引导学生提高明辨是非的能力，加强自我安全保护意识。现阶段一些犯罪分子通过聊天软件传播欺诈信息和虚假、反动信息，目的是欺骗、利用涉世未深的青少年达到不可告人的目的。在“信息安全”内容教学中，教师通过丰富的反面案例，让学生清楚随意下载内容、打开不明链接、对陌生网友无防范之心、浏览不健康网站等不良上网行为带来的后果，谨慎交友，不信谣不传谣，让网络安全意识深深扎根到学生心中。
再次，教师应通过教学和实践活动引导学生关注有用的信息，掌握正确使用网络的方法。在“网上获取信息的策略”课程内容中，教师首先讲解学生时代应该利用网络做什么才能对今后的发展有利，然后给学生推荐一些优秀的学习资源网站。比如笔者在教学中准备了几家优秀网校的资料，让学生自己体验网校的内容、服务，然后根据自己的学习情况选择合适的题库和考试平台，启发学生多关注网络上有价值的信息，而不只是关注游戏、购物、八卦信息。在“科学管理信息和加工表达信息”章节内容中，重点引导学生应用网络技术解决实际问题，培养学生实践应用能力。比如笔者给学生布置这样一个任务：搜索本地的旅游资源，整理搜索信息并制作主题页面。在活动中，学生分成小组互相协作，查找资料，探索尝试将文字内容和漂亮的风光图片制作成美观的网页。学生体验到成功的喜悦，在以后的学习生活中会自觉将注意力放在有价值的网络信息中。
高中信息技术课课时不多，但是却肩负着教会学生正确使用网络的艰巨任务。学生对待网络的态度不仅事关身心健康，而且会对学习产生很大影响。高中阶段学生的价值观正在形成，因此教师要努力探索创新教学方法，帮助他们养成正确的网络使用习惯，提高信息素养，形成终身学习的能力。
参考文献：
[1]王旭飞.高中生网络使用状况的调查报告[J].校园心理，2016（04）.
[2]乔凤杰，许罡.在高中信息技术教学中引导学生正确使用网络[J].新课程（下），2017（04）.
作者简介：
刘霄，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。
关键词：高中信息；技术教学；正确使用网络
信息网络技术的飞速发展，对人们的生活方式、生产方式都产生了深远的影响。但是任何技术都有两面性，网络对高中生来说也是一把双刃剑。网络对高中生成长有功也有过，网络带来了海量、及时的信息，拓宽了学生的视野，让他们快速、便捷地获取到最新的知识和信息，而且网络使得人们沟通更加便捷，扩大了高中生的社交范围。但是网络具有全球性特点，信息的发布、扩散是多样性和随意性、不易控制的，如果使用不当，不仅影响了学生独立思考的能力，歪曲了学生的价值观，而且会对网络产生依赖，甚至沉迷于其中、误入歧途。因此高中信息技术教学中，教师应该肩负起引导学生正确利用网络的责任，教会他们趋利避害，有节制地上网，帮助他们在复杂的网络环境下独善其身，健康成长。
一、 学生使用网络存在的问题及原因
笔者经过实践教学发现，学生使用网络主要存在两方面的主要问题，这些问题严重影响了学生的身心健康。首先，学生沉迷于网络娱乐的情形普遍存在。调查发现，几乎所有的学生都存在上网玩游戏的行为，将游戏带入课堂玩的大部分都是男生，其中深度痴迷的也几乎全是男生。除了网络游戏外，学生普遍不能控制QQ和微信聊天、网络购物、网络追剧、看短视频等休闲娱乐的时间，对学习也产生了不利影响。其次，学生在网络言行中不能约束自己，安全意识缺乏的问题也比较突出。例如，上网聊天随意使用不文明语言或者符号，随意浏览不健康网站，想方设法盗取别人的账号、资料，甚至崇拜黑客，认为网络是虚拟的，做什么事情都没人知道……扭曲的价值观不仅造成了他们视力下降，而且心理上也出现问题，比如出现焦虑、幻觉等症状。学生出现这些问题的深层次原因在于，高中生所处的环境比较封闭，相对缺乏娱乐活动，而且这个年龄阶段具有强烈的好奇心及盲从心理。所以，针对这些问题，信息技术教师应该在教学中探索如何引导学生正确使用网络，培养学生良好的信息素养，这样才能规范学生的网络行为。
二、 在信息技术教学中培养学生养成正确的网络行为习惯
首先，在信息技术教学中教师要引导学生正确认识、对待网络，从自身做起自觉抵制不良信息，充分利用网络优势为生活学习提供便利。教师在信息技术课堂上通过讲述正反案例让学生树立正确的价值观，引发学生反省、讨论，培养学生正确利用网络的意识，比如通过多媒体播放部分学生沉迷于网络跳楼、自杀等新闻事件，然后在课堂上提出讨论话题，组织学生分组讨论同学中有哪些使用网络的不良习惯，今后应如何改正。同学们经过讨论已经意识到平常使用网络存在的不足，教师借机引导，教会学生如何正确使用网络方便自己的生活和学习。在教学中教师要将培养学生的网络道德观贯穿于教学各个环节，让学生明白网络社会与现实社会都要遵循基本的规则。随着实名制的推进，网络上每个用户都是现实社会中的人，网络不是法律盲区。因此教师在“认识信息世界”课程内容中，可以通过大量的正反案例教学，让学生树立正确的网络使用观念，做到适度放松而不沉迷，不利用網络做出损害他人的事情，自觉规范自己的上网行为。
其次，教学中要加强学生网络安全教育。在“信息安全”的内容教学中，教师应专门组织学生学习相关法规，例如《全国中学生网络文明公约》《互联网上网服务营业场所管理条例》，并利用多媒体给学生播放网络安全教育视频，要求学生了解本校的网络安全使用管理规定，上网时自觉遵守相关法律规定。教师还要引导学生提高明辨是非的能力，加强自我安全保护意识。现阶段一些犯罪分子通过聊天软件传播欺诈信息和虚假、反动信息，目的是欺骗、利用涉世未深的青少年达到不可告人的目的。在“信息安全”内容教学中，教师通过丰富的反面案例，让学生清楚随意下载内容、打开不明链接、对陌生网友无防范之心、浏览不健康网站等不良上网行为带来的后果，谨慎交友，不信谣不传谣，让网络安全意识深深扎根到学生心中。
再次，教师应通过教学和实践活动引导学生关注有用的信息，掌握正确使用网络的方法。在“网上获取信息的策略”课程内容中，教师首先讲解学生时代应该利用网络做什么才能对今后的发展有利，然后给学生推荐一些优秀的学习资源网站。比如笔者在教学中准备了几家优秀网校的资料，让学生自己体验网校的内容、服务，然后根据自己的学习情况选择合适的题库和考试平台，启发学生多关注网络上有价值的信息，而不只是关注游戏、购物、八卦信息。在“科学管理信息和加工表达信息”章节内容中，重点引导学生应用网络技术解决实际问题，培养学生实践应用能力。比如笔者给学生布置这样一个任务：搜索本地的旅游资源，整理搜索信息并制作主题页面。在活动中，学生分成小组互相协作，查找资料，探索尝试将文字内容和漂亮的风光图片制作成美观的网页。学生体验到成功的喜悦，在以后的学习生活中会自觉将注意力放在有价值的网络信息中。
高中信息技术课课时不多，但是却肩负着教会学生正确使用网络的艰巨任务。学生对待网络的态度不仅事关身心健康，而且会对学习产生很大影响。高中阶段学生的价值观正在形成，因此教师要努力探索创新教学方法，帮助他们养成正确的网络使用习惯，提高信息素养，形成终身学习的能力。
参考文献：
[1]王旭飞.高中生网络使用状况的调查报告[J].校园心理，2016（04）.
[2]乔凤杰，许罡.在高中信息技术教学中引导学生正确使用网络[J].新课程（下），2017（04）.
作者简介：
刘霄，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。