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长期以来,我国的教师教育存在重技能、轻素质的现象。新一轮基础教育课程大力提倡教师成为教育过程的反思者和研究者,以适应时代要求。文章通过对在探索性实践原则指导下的教育研习的探讨,解读其"理解"本质,对了解如何在日常语言课堂生活中将教学和研究融合为一,提供一种更宽阔的视野。
探索性实践视域下的高师研习中“理解”本质解读
【摘 要】
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长期以来,我国的教师教育存在重技能、轻素质的现象。新一轮基础教育课程大力提倡教师成为教育过程的反思者和研究者,以适应时代要求。文章通过对在探索性实践原则指导下的教
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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太原学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2016年1期
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