一、高效课堂的定义
　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称。是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
　　二、影响高效课堂的要素
　　高效课堂基于有效课堂，教学的成果是“人的发展”而非工业产品，所以教学效率的量化只能从教学时间、教学任务量、教学效果三个方面去评判。
　　1.教学时间 从教师的角度讲，他肯定要提前预计一个知识点用多少时间来完成，或者说按照教纲规定这个知识点用多少课时完成，都是有一定的规定的，不能随心所欲。但在实际的教学过程中，往往会出现超时或者提前完成，当然，提前完成意味着效率的提高。从学生角度讲，在规定教学时间学会规定的知识点，与自身的接收能力有关，同样在教室里，有些学生学的快，有些学生学的慢，当然，学生在规定时间内提前获取相关知识意味着效率的提高。
　　2.教学任务量 每一堂课，师生都有任务，如果在规定的教学时间内，教师保质保量的把知识传授给了学生，学生也保质保量的接受了这些知识，那么这堂课就是高效的。
　　3.教学效果 检验课堂是否高效，最终还是要看教学效果。也就是在规定时间内超额完成了教学任务量，学生掌握效果好，就说明课堂是高效的。
　　三、高效课堂中影响学生的因素
　　打造高效课堂，师生的表现都很重要，但有时学生表现的重要性甚至要超过教师。所以，研究影响学生在高效课堂中的因素相当重要。
　　1.预习 学生会不会预习，怎样预习，能不能养成习惯，坚持预习，这都是很重要的，直接关系到课堂学习的效率。所以，每个教师都应当引导学生进行有效的预习，让他们了解教材，有效预习。
　　2.听课 一堂课是否高效，既在于老师怎么教，还在于学生怎么学，所以，学生的听课是影响课堂效率的关键因素。教师要引导学生做好迎接听课的准备，在教师讲解的过程中思想高度集中，专心听课，认真听课，并能够大胆发言。
　　3.复习 好的复习不仅能有效的掌握旧知识，还能更有效的学习新的知识。因此，引导学生及时复习，系统复习，综合复习，是必要的。
　　4.作业 作业质量的高低是学生是课堂知识掌握的一种反馈，教师也可以根据学生的作业情况掌握学生的一些信息。对于作业中反馈出的问题，教师可以在第一时间为学生解决。
　　四、高效课堂中影响教师的因素
　　作为教师而言，高效课堂一般体现在以下四个方面：教学目标;教学活动;教学能力;教学反馈;教学组织与管理。
　　1.教学目标 一堂课能否成功高效，与教师的目标制定是分不开的。制定一个全面、综合、深刻的教学目标就已经成功了一半。
　　2.教学活动 在实际的教学活动中，教师有没有配合教学内容，激趣启智，师生互动，配合默契，有没有让每一个学生都参与到课堂中来，这都是影响课堂是否高效的关键因素。
　　3.教学能力 教无定法，同一个知识点，有些教师讲授生动，学生易于接受，而有些教师则讲授艰涩，学生难于接受，这就是教师的教学能力，也是影响课堂是否高效的重要因素。
　　4.教学反馈 学生的反馈是来自多个方面的，既有当堂的问题回答，作业提交，也有测试的检验，都反映了课堂是否有效、高效。
　　（作者单位：甘肃省武都区深圳中学 746033）