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幼儿园区域活动因其丰富的环境、满足幼儿自主、自由的探索性活动、个性化学习,而成为幼儿喜爱的游戏。纵观其发展,发现仍存在区域活动设置的目标非明确化;环境设置"两极化";材料匮乏化;指导随意化;评价忽视化等问题。基于本土实际,结合国际化的趋势,区域游戏发展将呈现:区域活动综合化、环境设置生活化、材料提供"生命化"、指导专业化、评价"故事化"趋势。本文旨在帮助幼儿教师从观念到行为的改变,做到让幼儿在游戏中快乐成长。