单元概述
　　人与动植物的相同之处在于生命体的基本构成和生长变化，不同之处在于人体通过感觉器官搜集信息之后具有复杂的学习功能，还有在逐渐成长的过程中积累下来的思想和情感。在教科版《科学》二年级下册《我们自己》单元中，学生将了解到我们身体的基本结构，了解帮助我们认识世界的感觉器官，回顾以及预测自己身体的生长变化。这些内容将与前面的动物和植物的学习共同为小学低年段的学生建立对生命体的认识提供帮助。
　　本单元共有六课，可划分为两个阶段。前四课从身体的结构入手，发展到感觉器官的认识。这个内容的设计对应的是课程标准的学习内容“10.1人体有感知各种环境刺激的器官”下的低段学习目标“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。由于从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉了，所以在本单元设计的活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能，教学中的活动体现了从感觉入手到知觉判断的过程。
　　后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。我们可以将健康生活意识的培养看作“对以往生活的回顾，对未来生活的规划”。这是一个变化的过程，引导学生围绕生命的最初阶段对他们成长的影响进行思考;然后对不同生长阶段进行反思，帮助他们回顾从出生到现在的生长变化，寻找其中变化的依据;之后，再对后面几年的健康成长进行预测，思考自己为今后的成长应当做哪些准备。这是健康意识在自身成长过程中的积淀，也是课程标准的学习内容“10.5生活习惯和生活环境会对人体产生一定影响”的铺垫。
　　在本单元，学生主要完成两个学习任务。一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能。在观察中，重点通过比较、分析，发现感觉器官所接收的信息，结合已有的经验，在对周围事物识别的基础上进行比较、分析和判断。二是发展学生的健康意识。学生通过回顾过去的生长变化，对未来几年身体生长变化进行预测，形成初步的健康意识。
　　第1课