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在实际的课堂教学中，我们有过这样的感觉：同样一个教学设计，同样的教学方法、教学程序，面对相同资质的学生，水平相当的教师却上出了不同的效果．为什么会出现这样的现象呢？我们不能不归因于生成性的因素使然生成性是对教学现实规律的概括，数学课堂教学是动态生成的．
对数学生成教学影响因素的主成分研究
【摘 要】
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在实际的课堂教学中，我们有过这样的感觉：同样一个教学设计，同样的教学方法、教学程序，面对相同资质的学生，水平相当的教师却上出了不同的效果．为什么会出现这样的现象呢？我们不能不
【机 构】
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郴州市第一职业中专
【出 处】
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湖南教育(数学教师)
【发表日期】
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2008年8期
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