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数学是一种高度结构化,有着内在逻辑关系的抽象符号系统。它有着自己独特的符号体系、逻辑关系和语言的表达方式。然而,传统的数学教学中教师往往过于关注其学科知识的系统性,把数学视为纯粹的"学科数学",导致在教学活动中出现了一些误区。在这篇文章中,笔者针对这些误区提出几点改正策略。
浅议幼儿园整合数学中的教师支持性策略
【摘 要】
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数学是一种高度结构化,有着内在逻辑关系的抽象符号系统。它有着自己独特的符号体系、逻辑关系和语言的表达方式。然而,传统的数学教学中教师往往过于关注其学科知识的系统性
【机 构】
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太仓市浮桥镇幼教中心
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2016年06期
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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期刊
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
版画的存在主要依附于社会、经济、技术等背景,在其漫长发展过程中,形成了中西版画的不同的发展脉络。中西方人文、地理等环境的差异直接决定了中西方版画的差异。