临近期末，在紧张的复习之余，班主任又开始填写素质评价手册了。每年填写评价手册已成为班主任工作的一部分。但许多老师的综合性评语空洞而无感情。评语不仅是学生半年的生活评价，也是对学生未来生活的一个指引。那么，班主任如何填写那小小的综合性评语呢？
　　一、针对个性，突出重点
　　世上没有两片相同的叶子，也没有两个相同的人。班级中也不可能存在在思想、能力、智力、气质、兴趣等方面完全相同的两个人。所以写评语时若能抓住一些细节进行归纳做到“知人而评”、“评如其人”会起到引导的作用。黑格尔是德国著名的哲学大师，据说小时侯由于受家庭影响，一心想成为一名牧师，但后来大学老师给他的短短的一段评语却改变了他的一生。老师的评语写到：“你记忆力强，判断能力健全。文字通顺，作风正派；神学成绩平平，但语言知识丰富，在哲学方面有天赋且十分努力”这则评语突出了黑格尔的个性，深深触动了他，给他指引了方向，使之扬长避短，最终走上哲学之路。
　　二、比较得法，注重发展
　　学生逐渐成长，自主意识，自我评价，自我选择及自我控制等能力逐渐增强。老师应以发展的眼光看待学生，既做横向比较也做纵向比较。对于优等生要做横向比较，和程度相同的学生比，和比他更优秀的同学比。对于后进生，则更注重把学生和过去比，和上学期比进行纵向比较，要充分看到他们的进步并及时给予肯定鼓励。我曾经写过这样一段评语：“你是一个淘气的小男生，可这半年来你担任纪律委员，班级在你的管理下有了长足的进步，而你也变得稳重踏实，对于你我充满希望，我相信你会越来越来好的”。用发展的眼光看待学生，使之看到自己的发展历程，就会激发学生的学习动力，增强学生的信心，促进学生健康成长。
　　三、内容具体，语气亲切
　　评语不是空话假话，应有感而发，内容充实具体抓住学生身边细节进行评价，同时语气应充满爱意。法国启蒙思想家狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心”。最后评语应以鼓励性的语言为主，对学生的批评应委婉指出或以诙谐幽默的语言反映学生的不足。卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的办法是赞扬和鼓励。真诚的赞扬可以收到好的效果，批评和耻笑会把事情弄糟”。我们应用鼓励的语气指出学生的不足，使学生亲其师，信其道，学其礼。有这样一则评语：“孩子，我多么希望你在课上也和课下一样，踊跃发言，和下棋一样投入，和画画一样认真。”这个评语既指出了不足，也道出了优点，还体现了老师的深爱。
　　评价手册的填写是班主任工作中不可欠缺的一个环节，它可以在一定程度上影响学生及家长。各位老师，让我们从小事着手，处处给学生以关爱鼓励，使他们扬起生命的风帆，百尺竿头，更进一步。
　　(作者单位：068350河北省丰宁满族自治县西官营中学)