实施素质教育是我国现代化建设对教育提出的客观要求,也是我国教育改革发展的大趋势，是培养21世纪的新型社会人才的需要，实施素质教育的过程其实质就是创造和利用一切有利条件，使受教育者能够主动学习并内化为自身的较为全面的素质。现在传统的教育只注重传授学生知识而忽视了学生能力的培养，因此从长远来看是有害的。基于这种认识，我在教学中进行了一些尝试，以培养学生的自身能力。
　　1．教会学生充分利用课本
　　课本是学生获取知识的最基本的工具，中学历史课本集文字、地图、插图、彩图、注释为一身，图文并茂，读来趣味性很强，充分利用课本对学生的指导作用意义十分重大。
　　1．1利用插图、史料，再现历史时空，课本中前功有彩图，后有插图，在讲解时指出其来源并加以介绍，让学生仔细观察，提高学生学习兴趣，增强民族自豪感。
　　1．2重视课本问题，提高能力。在课本中常出现紧跟课本内容的一些小问题，这些要充分利用，启发学生回答，然后讨论，学生回答，教师总结。
　　1．3利用小字材料，展现历史背景。在充分重视课本正文的基础上，利用好的小字材料，有助于理解历史事件、历史人物和历史问题。
　　2．利用影视文学作品来学习历史，从而激发学生的学习兴趣和热情
　　影视、文学作品有很大的直观性、趣味性，能够调动学生的积极性，使学生认识到历史的重要性，例如：讲鸦片战争时，可以插播电影《鸦片战争》片断，另外常组织学生参观革命遗址。增强历史的真实性，还有就是多和历史以外的书籍联系起来。素质教育的重经目标是发展学生的创造性，教育过程中学生的创新性包括新颖的思维方式、独特的个人见解和丰富的想象力等。中学历史教学不仅仅是让学生了解人类的昨天，更重要的是吸取前人的经验，从小处来讲可用于指导今后的行动，从大处来说唤醒学生们的关心祖国、关心全人類发展的意识。
　　总之，教师要尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授的同时，教会他们的终生学习的本领，开发学生潜能，培养学生的创新意识和创新能力，使他们适应于社会发展的需要，做社会主义的有用之才，并在以后的市场竞争中立于不败之地。