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基于核心素养的要求，初中阶段可以更好地培养学生养成良好的学习习惯，有效激发学生学习历史的学习兴趣。对于初中历史教学而言，也是一个重大突破，优化传统的历史课堂教学模式，让学生享受到更加优秀的历史教育。本文就基于核心素养的要求，对初中历史教学的实践进行分析和研究。
基于核心素养的要求,初中历史教学的实践分析
【摘 要】
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基于核心素养的要求，初中阶段可以更好地培养学生养成良好的学习习惯，有效激发学生学习历史的学习兴趣。对于初中历史教学而言，也是一个重大突破，优化传统的历史课堂教学模式，让学生享受到更加优秀的历史教育。本文就基于核心素养的要求，对初中历史教学的实践进行分析和研究。
【机 构】
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江苏省宿迁市湖滨新区晓店第一初级中学 江苏 宿迁 223800
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2022年9期
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一些数学知识对于心智不成熟的学生而言,学习难度较大,在课堂40分钟内难以完全地理解与记忆数学知识,所以很容易逐渐失去学习数学的兴趣。因此,数学教学需要游戏的辅助,将游戏引入到课堂中能够吸引学生对于数学学习的兴趣,这也符合新课程的理念。本文首先简要地探讨了数学游戏引入小学数学教学中的意义,探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用原则,在此基础上提出了数学游戏在小学数学教学中的应用策略。
传统数学教学模式已经无法满足新课程背景下对于学生培养教育需求，因此，需要针对当前教学中存在的问题加以改善创新。作业属于数学教学重要的组成部分，作业布置情况对学生知识掌握、应用能力存在直接的影响。因此，需要结合学生不同学习情况，进行分层，并布置不同分层作业，让学生在数学中不断树立信心，提升数学学习兴趣。
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在新课程背景下，小学数学教学要更加增强学生的自主性，让学生在学习中感受到快乐，获得深刻的感触。因此，教师要充分解放学生的思维，给予学生自由的空间，让学生广泛进行自主学习、合作探究、模型制作、情景体验、数学竞赛、生活实践、文化感悟等多种活动，对学生的数学素养进行全面培育。
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