【摘 要】
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广西三江县程阳八寨是世界著名的侗族特色村寨，具有举世闻名的风雨桥、鼓楼、吊脚楼等侗族传统木构建筑，是典型的少数民族特色类保护村庄。当前，程阳八寨正依托其特有的文化产业，走“旅游富民”的乡村旅游道路。重点分析程阳八寨在实施乡村旅游建设过程中，环境设计存在的文化保护和旅游开发的矛盾与冲突、规划不及时、基础设施不健全等问题，探讨性提出关键在人、地域保护为重点、基础设施全面支撑的环境设计策略，以期拓展少数
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广西三江县程阳八寨是世界著名的侗族特色村寨，具有举世闻名的风雨桥、鼓楼、吊脚楼等侗族传统木构建筑，是典型的少数民族特色类保护村庄。当前，程阳八寨正依托其特有的文化产业，走“旅游富民”的乡村旅游道路。重点分析程阳八寨在实施乡村旅游建设过程中，环境设计存在的文化保护和旅游开发的矛盾与冲突、规划不及时、基础设施不健全等问题，探讨性提出关键在人、地域保护为重点、基础设施全面支撑的环境设计策略，以期拓展少数民族特色类保护村庄环境设计研究的视野。
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＜正＞时空观念是在特定时间和空间中对事物进行分析、解读的观念。而历史本就是在特定时间和空间产生的事件,故时空观念已经成为高中历史学科核心素养的重要组成部分。下面笔者将以“英国君主立宪制的建立”为例,阐述在历史课堂教学中如何有效运用时空观念。一、立足时空观念,夯实基础知识夯实基础是学生未来历史进阶学习的基础和保障。历史课堂教学中,运用时空观念可以帮助学生更加直观清晰地了解历史事件发展进程。
＜正＞伯格曼曾在研究中提出:“以讲故事作为教学工具时,利用讲故事能有效地教授伦理、关怀、价值、文化等概念。”如果初中历史教学只停留在知识讲解和传授的理性学习上,而缺乏一定的情境和趣味,学生必然会厌倦。苏霍姆林斯基说:“教师要想办法使学生保持情绪高昂、内心振奋的状态,不能总停留在不动感情的脑力劳动上。”[1]所以,历史故事因其能激发学生的学习兴趣而必不可少。
明胶是一种无毒且可降解的生物质资源，是胶原蛋白的部分水解产物，本质上是一种蛋白质.明胶虽然具有成本低、原料丰富、安全环保等优点，但其机械性能较差、耐水性较低.为了拓展明胶的应用范围，可以通过改性的方法来改善明胶的性能；胶黏剂可以将同种或不同种基材粘接在一起，因而应用在众多领域，与人们的日常生活密切相关.但是，传统胶黏剂的制备及其在使用过程中会挥发出有害物质，损害人们的身体健康且污染环境.而明胶本身
＜正＞现有的教育体制下,我们很难在教学中真正执行杜威教授所提出的“从做中学”的教育原则,但是,我想只要我们尝试着——哪怕一次,将学生真正当成我们教育的中心,真正为了学生的需要去开展教育,让学生能经历这样寻找知识的过程,那么,对于学生,对于我们自己,都是一笔财富。一作为一名中学历史教师,我经常被学生一些奇奇怪怪的问题困扰。比如,讲到远古史时,学生想知道古人穿的树叶衣服是什么模样,好奇钻木取火是怎样的
＜正＞高中历史知识由于时空跨度大、内容繁多,难免出现碎片化现象。大概念是能够连接碎片化知识的一种有意义的模式[1]。以大概念将历史知识串联起来,能有效地将碎片化知识结构化,使学生更易洞悉知识的体系与本质,并能在深度理解的基础上,灵活地应用于解决不同情境的问题。在大概念的具体理解和运用中,核心问题起着不可或缺的重要作用。本文以《中外历史纲要（上）》教学为例,谈谈基于大概念的历史核心问题的特征分析、创
＜正＞统编版高中历史教科书是一个整体,其中必修是基础,选择性必修是必修基础上的拓展和延伸。这一套教科书最显著的特征就是以马克思主义唯物史观为指导,对编写体例进行创新,增设了多种功能性栏目,并渗透了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等七大主题教育。基于此,我们应该对统编版高中历史教科书展开整体解读,以期实现对新教科书的悉心“钻探”和精心“开采”。
＜正＞空间观念是时空观念的组成部分之一,是指在特定的空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的空间条件下发生的,只有在特定的空间框架内,才可能对事物有准确的理解。在中学历史教学过程中,历史空间指的是地理空间,即历史事件发生的地理位置和地理环境。利用历史地图,讲述历史事物所处的地理位置及其变迁,可以很好地培养学生的历史空间观念,助力历史教学。现以“罗马地理位置的改变影响
文章研究内容具体为三大部分。第一部分为概念界定，对非遗文化资源、幼儿深度学习及非遗文化资源与幼儿深度学习结合可行性进行论述，为后续研究提供翔实的理论基础；第二部分为现状的调查，对非遗文化资源在当前幼儿活动中的现状及幼儿深度学习中存在的问题进行分析，以期为后续研究提供数据支撑；第三部分为解决措施。针对当前非遗文化资源与幼儿深度学习融合存在的问题提出解决措施，以此为我国幼儿教师提供理论指导与帮助。
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