【摘 要】
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基于《大学英语课程教学要求》提出的“培养学生的英语综合应用能力”的教学目标，针对当前《大学英语》课程教学现状中存在的受传统教学模式影响较大，学生隐喻知识总体偏弱，所学
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基于《大学英语课程教学要求》提出的“培养学生的英语综合应用能力”的教学目标，针对当前《大学英语》课程教学现状中存在的受传统教学模式影响较大，学生隐喻知识总体偏弱，所学语言知识认知加工深度不够的问题，笔者从以语言体验性为基础的体验哲学出发，结合高职《大学英语》课程教学实践，通过实践证明隐喻能力与语言能力正相关，从而提出在英语教学中要特别强化培养学生隐喻意识，提高隐喻能力。
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