近几年,音乐创编教学越来越受到师生的重视,即兴编创教学得到了较好的发展.《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提到:“音乐创造包括两类学习内容,一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动;二是以运用音乐材料即兴音乐创作尝试与练习.”课堂中的创造更多的是一种即兴的创编.所以,重视音乐的实践性,应将创编活动贯穿于教学的始终,关注每一位学生的差异性,用多元化的教学方式激发学生的创造思维,注重学生的创造体验,寓教于乐,掌握音乐要素.然而,部分音乐教师在编创教学方面普遍存在一些理解偏差和畏难情绪,认为音乐创编教学就是创作,如果学生得不到正确的引导,编创活动也只是流于形式,学习效果不尽如人意,因此在教学的过程中会有意地避开即兴编创这项内容,选择了相对传统和保守的教学方式.但一节优质的音乐课即兴编创部分不可缺少,所以笔者在课堂教学中尝试探寻行之有效的即兴编创教学,让学生在编创活动中体验音乐、感悟音乐,挖掘音乐创作潜能,让音乐课堂充满生机与活力.