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摘要：中职美术素描基础课程是打好学生美术基础的重要课程，学好素描是学好美术学科的起点。素描基础课程中包括识笔型，绘画姿势，基础的透视关系和虚实绘画等，学生学会排线后再开始练习简单的几何形体，锻炼学生的造型能力。中职美术生能否学好美术，素描基础课程就是敲门砖，怎样教导学生学好素描是本文的重点。
关键词：中职学校; 美术素描; 基础课程; 教学方式
前言
现代社会对于美术人才的需求越来越多，社会经济的发展让人们的生活逐渐富足，对精神世界的需求也在逐步增长。每一个艺术人才的美术生涯开端都是素描基础学习，中职学生也不例外，中职美术教师在学生的素描启蒙阶段一定要让学生打好基础，时间长一些没关系，素描基础的重要性比后续的美术学习要重要的多。所以，中等职业教育学院就需要承担起自身职责，开展好美术素描教学任务，为社会培養具有美术素描素质的人才。
一、中职基础素描课程教学中常见的问题
（一）中职基础素描基础知识和实践不够
中职学生学习素描基础的时候教师教给学生理论知识后，学生实践的时间少，素描基础知识的练习量不足。现在很多中职学生学习素描基础排线和明暗关系后，在纸上练习的时间明显不足，认为在后续的集合图形和静物绘画上多练习即可，但是这其实是不正确的选择。素描基础知识是需要大量的练习来提升的，少量的基础排线和透视练习在后续的学习中根本排不上用场。而且一开始学习透视和构图原则的时候，无论是绘画怎样的物体都是存在桌面的，以及作画的步骤和光源关系都要从一开始就形成素描意识。很多学生缺乏对素描基础知识的思考，练习量再不加大，学生的素描基础能力很难提升。
（二）中职教师素描基础教学方法欠缺
教学方式要根据教学进度和任务来定，素描基础是一定要教学好的课程。很多教师在教学素描基础课程的时候，先播放教学课件，素描基础课程排线和透视以及明暗关系的相关视频，随后给学生范画让学生临摹。但是很多学生还对透视一头雾水，加上教师到班级中转的次数少，学生也只是照葫芦画瓢，照抄素描而已。还有的是管理的不严格，学生听歌说悄悄话的情况频出。
二、中职美术素描基础课程顺利开展的途径
（一）加大中职学生的素描基础训练量
素描基础课程教学不管是绘画几何形体还是静物组合，都离不开学生的素描基础知识。既然学生不喜欢枯燥的知识理论，那么直接让学生在实践中学习理论。比如说，在绘画椭圆形的时候，教师首先给学生做绘画示范，把构图，透视，明暗虚实都在其中标注出来，让学生们在写生椭圆石膏的时候把这些展现出来。教师在下面转班，看到学生不对的地方立即指出，让学生们在教师的指导下长记性。
首先定好桌面水平线，在纸张的中上方，椭圆上下和中线，随后勾勒出椭圆的大致形体，确定光源，标注明暗交界线和阴影的范围。这些大致的基础内容绘画完后，退后观察自己的形体是否存在偏差，学生之间互相观看也可以，站在自己的画板后面眯起眼睛观察。教师可以帮助一些学生修改，更多的让学生自己修改。接下来是排调子，首先确定好画面的明暗关系，椭圆形的阴影是最重的，其次是明暗交界线，灰面是明暗交界线的暗面以及阴影后续还有桌子的立面。整个绘画过程都要维持住黑白灰的明暗关系，并且近实远虚，每刻画完一些都要检查画面的黑白灰是不是最初定的明暗程度。
（二）素描基础静物练习教学创新
在学习过几何图形以及组合形式的素描后就进入了静物素描，这个阶段的教学也是同样重要，但是学生已经存在一定基础，而且静物的种类较多，更能激发学生的学习兴趣。教师可以多给学生找些趣味性的静物绘画，平时少见的水果和日化用品等等。不过静物基础的学习更注重的是对静物的细节刻画，这是需要一定技巧的，需要学生多临摹范画来练习。
静物素描绘画更能看出一个学生的美术天赋，教师在这一阶段可以实施因材施教的项目教学方式。给不同美术水平的学生布置不同难易程度的美术任务，比如说美术基础好的学生多练习静物刻画技巧，基础弱些的学生增加基础作画步骤和排线练习，以及透视练习等等。
（三）创新基础素描课程的教学内容
中职美术素描基础的教学中，除了教材内容，教师也要多选取一些趣味绘画对象。素描本身就是一项需要耐心的艺术，教师可以让学生们带自己的毛绒玩具作为绘画对象，画面自由想象，但是素描基础的信息要包含在画面中。学生在校期间基本上都是在绘画几何形体和静物组合，有机会绘画其他的物体更能激发学生的想象力和创造力，对新事物进行观察、描绘，并且对自己喜欢的事物刻画的时候会更投入。
教师要观察中职学生的情绪阶段，在素描教学中，通过调整物件摆放的方位、转变光源的来源等方式，拓宽学生的想象空间，使学生对物体有多角度的了解，激发中职学生的创新思维。
结语
中职美术基础素描课程是学生的启蒙课程，是打好美术基础的 重点，教师要多花时间来提升学生的素描表现力，其中明暗虚实以及形体的准确性都需要格外注重。教师在教学方式上要根据学生的美术水平来及时更改，给学生的素描基础课程学习增加创新性。
参考文献：
[1]李卫东. 中职美术素描基础课程教学分析[J]. 教师，2018，（24）：110-111.
[2]张磊. 中职美术素描基础课程教学[J]. 明日风尚，2018，（11）：113.
关键词：中职学校; 美术素描; 基础课程; 教学方式
前言
现代社会对于美术人才的需求越来越多，社会经济的发展让人们的生活逐渐富足，对精神世界的需求也在逐步增长。每一个艺术人才的美术生涯开端都是素描基础学习，中职学生也不例外，中职美术教师在学生的素描启蒙阶段一定要让学生打好基础，时间长一些没关系，素描基础的重要性比后续的美术学习要重要的多。所以，中等职业教育学院就需要承担起自身职责，开展好美术素描教学任务，为社会培養具有美术素描素质的人才。
一、中职基础素描课程教学中常见的问题
（一）中职基础素描基础知识和实践不够
中职学生学习素描基础的时候教师教给学生理论知识后，学生实践的时间少，素描基础知识的练习量不足。现在很多中职学生学习素描基础排线和明暗关系后，在纸上练习的时间明显不足，认为在后续的集合图形和静物绘画上多练习即可，但是这其实是不正确的选择。素描基础知识是需要大量的练习来提升的，少量的基础排线和透视练习在后续的学习中根本排不上用场。而且一开始学习透视和构图原则的时候，无论是绘画怎样的物体都是存在桌面的，以及作画的步骤和光源关系都要从一开始就形成素描意识。很多学生缺乏对素描基础知识的思考，练习量再不加大，学生的素描基础能力很难提升。
（二）中职教师素描基础教学方法欠缺
教学方式要根据教学进度和任务来定，素描基础是一定要教学好的课程。很多教师在教学素描基础课程的时候，先播放教学课件，素描基础课程排线和透视以及明暗关系的相关视频，随后给学生范画让学生临摹。但是很多学生还对透视一头雾水，加上教师到班级中转的次数少，学生也只是照葫芦画瓢，照抄素描而已。还有的是管理的不严格，学生听歌说悄悄话的情况频出。
二、中职美术素描基础课程顺利开展的途径
（一）加大中职学生的素描基础训练量
素描基础课程教学不管是绘画几何形体还是静物组合，都离不开学生的素描基础知识。既然学生不喜欢枯燥的知识理论，那么直接让学生在实践中学习理论。比如说，在绘画椭圆形的时候，教师首先给学生做绘画示范，把构图，透视，明暗虚实都在其中标注出来，让学生们在写生椭圆石膏的时候把这些展现出来。教师在下面转班，看到学生不对的地方立即指出，让学生们在教师的指导下长记性。
首先定好桌面水平线，在纸张的中上方，椭圆上下和中线，随后勾勒出椭圆的大致形体，确定光源，标注明暗交界线和阴影的范围。这些大致的基础内容绘画完后，退后观察自己的形体是否存在偏差，学生之间互相观看也可以，站在自己的画板后面眯起眼睛观察。教师可以帮助一些学生修改，更多的让学生自己修改。接下来是排调子，首先确定好画面的明暗关系，椭圆形的阴影是最重的，其次是明暗交界线，灰面是明暗交界线的暗面以及阴影后续还有桌子的立面。整个绘画过程都要维持住黑白灰的明暗关系，并且近实远虚，每刻画完一些都要检查画面的黑白灰是不是最初定的明暗程度。
（二）素描基础静物练习教学创新
在学习过几何图形以及组合形式的素描后就进入了静物素描，这个阶段的教学也是同样重要，但是学生已经存在一定基础，而且静物的种类较多，更能激发学生的学习兴趣。教师可以多给学生找些趣味性的静物绘画，平时少见的水果和日化用品等等。不过静物基础的学习更注重的是对静物的细节刻画，这是需要一定技巧的，需要学生多临摹范画来练习。
静物素描绘画更能看出一个学生的美术天赋，教师在这一阶段可以实施因材施教的项目教学方式。给不同美术水平的学生布置不同难易程度的美术任务，比如说美术基础好的学生多练习静物刻画技巧，基础弱些的学生增加基础作画步骤和排线练习，以及透视练习等等。
（三）创新基础素描课程的教学内容
中职美术素描基础的教学中，除了教材内容，教师也要多选取一些趣味绘画对象。素描本身就是一项需要耐心的艺术，教师可以让学生们带自己的毛绒玩具作为绘画对象，画面自由想象，但是素描基础的信息要包含在画面中。学生在校期间基本上都是在绘画几何形体和静物组合，有机会绘画其他的物体更能激发学生的想象力和创造力，对新事物进行观察、描绘，并且对自己喜欢的事物刻画的时候会更投入。
教师要观察中职学生的情绪阶段，在素描教学中，通过调整物件摆放的方位、转变光源的来源等方式，拓宽学生的想象空间，使学生对物体有多角度的了解，激发中职学生的创新思维。
结语
中职美术基础素描课程是学生的启蒙课程，是打好美术基础的 重点，教师要多花时间来提升学生的素描表现力，其中明暗虚实以及形体的准确性都需要格外注重。教师在教学方式上要根据学生的美术水平来及时更改，给学生的素描基础课程学习增加创新性。
参考文献：
[1]李卫东. 中职美术素描基础课程教学分析[J]. 教师，2018，（24）：110-111.
[2]张磊. 中职美术素描基础课程教学[J]. 明日风尚，2018，（11）：113.