论文部分内容阅读
本文以课堂中学生发言产生的“不一样的声音”为例,剖析了如何有效利用学生动态生成的课堂教学资源,以及由此反思形成的“以学生为本,以学定教”的教学理念.
不一样的声音——巧用课堂生成资源例谈
【摘 要】
：
本文以课堂中学生发言产生的“不一样的声音”为例,剖析了如何有效利用学生动态生成的课堂教学资源,以及由此反思形成的“以学生为本,以学定教”的教学理念.
【机 构】
：
洋县青年路小学 陕西 洋县 723300
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2012年81期
其他文献
摘要：近年来，随着社会的进步，对人才的语文素质要求也越来越高，社会不断发展，发展中不断强调个性意识。因此个性化的语文教学的应用越来越广泛。本文就什么是初中语文教学个性化进行解释，指出我国初中语文教学存在的问题及影响个性化初中语文教学的因素，分析什么样的方法才是我国初中语文教学个性化的方法。 关键词：个性化 初中语文教学 一、初中语文教学个性化的内涵与意义 1.初中语文教学个性化的内涵 "个
在语文教学中朗读占有十分重要的地位，它理解课文内容的主要途经，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段，然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。那么，作为语文教师，教学中该如何指导学生练好朗读呢？ 一、教师示范朗读，以自己的情感激发学生的朗读兴趣。 于永正老师说过："对儿童来说，’正统’不如’卡通’。"教师
期刊
《中学语文教学大纲》中要求，"语文教学必须遵循知识教学与能力培养相结合的原则，既要扎扎实实地教好字、词、句、篇等基础知识，又要切实有效地提高读、写、听、说等基本能力"。而在教学实践中，很多语文教师都有一种无奈，尽管自身很努力，备课和上课也很认真，可学生的学习成绩却始终提不高，在这就好比是拳手的一记重拳却击打在了棉絮上。所以，作为我们教师来说，认真领会大纲，深入钻研教材是必要的，但同时也要把握住学生
期刊
众所周知，当前的语文教学还有着不尽如人意之处，表现在学生对语文这一学科的情感投入上显得令人失望。上了十几年的语文课，不少学生没有兴趣读书，不会读书，写篇文章，内容空洞，语言干瘪，病句成串，错字连篇。不少语文老师也困惑：拿到一篇课文，琢磨来琢磨去，翻閱名家的参考书，观看名师的教学视频，课下是奋笔疾书，课上是滔滔不绝，可谓也绞尽脑汁，费尽心思，但学生的语文水平仍提高不多。 对于语文教学存在的这种"高
期刊
【摘要】老师严格按照新课标的要求，确立以学生的自主学习为中心，明确教学思想，改革课堂教学方式，巧妙激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力，相信我们的学生一定会喜欢上语文课的。 【关键词】巧妙激趣 快乐学习 语文是可爱的，语文是美妙的。可是，这么可爱美妙的中国语文，年轻一代很少真正去感受。小学阶段语文的教与学，常常会产生一些模糊的认识，比如语文就是读读背背，抄抄写写，读多读少似乎总是差不多。由此学
随着世界人口老龄化的到来，老年痴呆患者数量持续上升，对人类健康的危害日益突出。阿尔茨海默病(Alzheimers disease，AD)是老年痴呆的主要类型，早期可导致病患智力低下，记忆丧失，晚
音乐是一种情感语言，通过声音的表现力，来抒发人们对客观事物的各种愿望和情感。它拥有动人的曲调，唯美的歌词，鲜明的形象，深远的意境，极强的感染力和冲击力，不仅能启迪智慧，熏陶情感，同时能培养学生的想象力，发散学生的思维，让他们超越时空的限制，飞进那美妙多姿的艺术殿堂，产生情感上的共鸣，是学生喜闻乐见的艺术。 音乐与语文，两者都是美的化身，都能给人审美的愉悦感。一篇美文本身就犹如一首动人的曲子，一首
期刊
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊