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中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1673-1875（2008）05-143-01
每堂课都有结尾。如果一堂课有精彩的导入，有引人入胜的讲授、美观漂亮的板书和各种各样的课堂活动，但是却没有一个很完美的结尾，我们不能称其为成功的一课。要想使整个课堂的各个程序都很完美，就必须要特别注意一下结尾的技巧。成功的课堂结尾不仅可以对整堂课的内容进行概括总结，起到画龙点睛的作用，还可以起到“意犹未尽”的效果，使学生回味无穷，增加学生的学习兴趣。那么，英语课堂教学应注意哪些问题呢？
一、英语课堂教学的结尾应遵循哪些原则
1、过渡要自然
一节课的时间分配，必须经过老师的精心策划。如果安排不当，就会影响整堂课的效果。有的教师将时间安排过紧，或者由于课堂上的偶发事件耽误了一些时间，往往造成课没讲完、下课铃就响了的局面，老师只能给整堂课来一个仓促的结尾。有的时候讲的内容太少，或者讲授的节奏太快，剩下的时间太多，学生便无事可做，教师只好硬加上一些内容。这两种情况都不能收到很好的效果。正确的方法是在下课前三分钟完成教学内容，然后自然过渡到课堂结尾阶段。
2、对课文内容进行归纳
在一堂课结束的时候，教师往往要总结概括出本课的重点、难点，起到“画龙点睛”的作用。比如在讲完Where are you going？一课之后，教师就可以问学生：“今天我们都学了什么呢？”让学生开动脑筋，积极回想所学的知识，等师生共同总结归纳出要点后，还可以对这些要点进行巩固练习。教师可以让学生用where这个词造句子，或组织对话，从而在活跃的气氛中圆满结束。
3、对课文内容进行拓展
教师在结束一堂课的时候，不光要总结归纳所讲授的内容，还要给学生留下一些拓展的余地。英语课的教学更是如此。如果学生想学好英语，只依靠课堂上短短的45分钟是不够的，还需要在课外多多练习。教师也可以给学生提供这样一个机会，启发引导学生进行课外的英语训练。比如在学完A Telephone Call一课之后，教师在结束这一堂课时对学生说：“我们今天学习了打电话的用语，那么你们在生活中怎样应用呢？你们同学之间打电话时，要尽量用英语来练习所学的内容。”这样，教师就促使学生将课堂所学的知识与课外的练习紧密结合起来。
二、课堂结尾的方式和技巧
1、首尾呼应式
如果教师利用问题导入新课，那么，在课堂结尾时，教师最好针对所提问题给学生一个清晰、明确的答案，从而首尾呼应，给人以一种完美的感觉。比如A Telephone Call一课，如果教师在开始上课时说：“同学们，我们都打过电话。但是我们平时打电话都是使用汉语，你们知道怎样用英语打电话吗？”那么在上课结束前，教师就可以说：“通过这堂课的学习，你们现在知道怎样用英语打电话了吧。”这时候，教师可以重复一下打电话的常用语，也可用提问的方式让学生自己来总结，一定会收到意想不到的效果。
2、归纳总结式
这种方式是对课堂所学的内容进行梳理，找出重点、难点，加深学生对课堂教学内容的理解。这种方式既可以是本堂课所学内容的归纳，也可以是以前几堂课的小结。目的是要学生对所学的知识进行一次回忆，起到加深印象、增强记忆的作用。其实，一课一归纳，几课一小结，可以使学生对所学的单词和句型融会贯通，提高学生英语语言的应用能力和语言感觉能力。
3、引导观察式
课堂教学结束前，教师还可以将课堂所讲的内容和实际联系起来，培养学生的观察力和语言应用能力。比如在讲完colour一词之后，教师还可以让学生在课外仔细观察一下周围的事物的颜色。这样，学生可以反复练习red，blue，yellow，black，white，green等表示颜色的词，同时也扩大学生的词汇量和知识面，激发他们的求知欲。
4、练习巩固式
这种方法是指讲授内容结束后，教师根据所学的内容，通过布置作业来复习巩固。这种方法可以扩大学生的词汇量，加深对所学知识的理解。
5、竞赛抢答式
学生大多是争强好胜的，教师在上课结束前可以利用这一特点，用问题抢答的形式对所学内容进行复习，使学生在热烈的问题抢答中巩固所学的知识，又增强了学生的参与意识。
每堂课都有结尾。如果一堂课有精彩的导入，有引人入胜的讲授、美观漂亮的板书和各种各样的课堂活动，但是却没有一个很完美的结尾，我们不能称其为成功的一课。要想使整个课堂的各个程序都很完美，就必须要特别注意一下结尾的技巧。成功的课堂结尾不仅可以对整堂课的内容进行概括总结，起到画龙点睛的作用，还可以起到“意犹未尽”的效果，使学生回味无穷，增加学生的学习兴趣。那么，英语课堂教学应注意哪些问题呢？
一、英语课堂教学的结尾应遵循哪些原则
1、过渡要自然
一节课的时间分配，必须经过老师的精心策划。如果安排不当，就会影响整堂课的效果。有的教师将时间安排过紧，或者由于课堂上的偶发事件耽误了一些时间，往往造成课没讲完、下课铃就响了的局面，老师只能给整堂课来一个仓促的结尾。有的时候讲的内容太少，或者讲授的节奏太快，剩下的时间太多，学生便无事可做，教师只好硬加上一些内容。这两种情况都不能收到很好的效果。正确的方法是在下课前三分钟完成教学内容，然后自然过渡到课堂结尾阶段。
2、对课文内容进行归纳
在一堂课结束的时候，教师往往要总结概括出本课的重点、难点，起到“画龙点睛”的作用。比如在讲完Where are you going？一课之后，教师就可以问学生：“今天我们都学了什么呢？”让学生开动脑筋，积极回想所学的知识，等师生共同总结归纳出要点后，还可以对这些要点进行巩固练习。教师可以让学生用where这个词造句子，或组织对话，从而在活跃的气氛中圆满结束。
3、对课文内容进行拓展
教师在结束一堂课的时候，不光要总结归纳所讲授的内容，还要给学生留下一些拓展的余地。英语课的教学更是如此。如果学生想学好英语，只依靠课堂上短短的45分钟是不够的，还需要在课外多多练习。教师也可以给学生提供这样一个机会，启发引导学生进行课外的英语训练。比如在学完A Telephone Call一课之后，教师在结束这一堂课时对学生说：“我们今天学习了打电话的用语，那么你们在生活中怎样应用呢？你们同学之间打电话时，要尽量用英语来练习所学的内容。”这样，教师就促使学生将课堂所学的知识与课外的练习紧密结合起来。
二、课堂结尾的方式和技巧
1、首尾呼应式
如果教师利用问题导入新课，那么，在课堂结尾时，教师最好针对所提问题给学生一个清晰、明确的答案，从而首尾呼应，给人以一种完美的感觉。比如A Telephone Call一课，如果教师在开始上课时说：“同学们，我们都打过电话。但是我们平时打电话都是使用汉语，你们知道怎样用英语打电话吗？”那么在上课结束前，教师就可以说：“通过这堂课的学习，你们现在知道怎样用英语打电话了吧。”这时候，教师可以重复一下打电话的常用语，也可用提问的方式让学生自己来总结，一定会收到意想不到的效果。
2、归纳总结式
这种方式是对课堂所学的内容进行梳理，找出重点、难点，加深学生对课堂教学内容的理解。这种方式既可以是本堂课所学内容的归纳，也可以是以前几堂课的小结。目的是要学生对所学的知识进行一次回忆，起到加深印象、增强记忆的作用。其实，一课一归纳，几课一小结，可以使学生对所学的单词和句型融会贯通，提高学生英语语言的应用能力和语言感觉能力。
3、引导观察式
课堂教学结束前，教师还可以将课堂所讲的内容和实际联系起来，培养学生的观察力和语言应用能力。比如在讲完colour一词之后，教师还可以让学生在课外仔细观察一下周围的事物的颜色。这样，学生可以反复练习red，blue，yellow，black，white，green等表示颜色的词，同时也扩大学生的词汇量和知识面，激发他们的求知欲。
4、练习巩固式
这种方法是指讲授内容结束后，教师根据所学的内容，通过布置作业来复习巩固。这种方法可以扩大学生的词汇量，加深对所学知识的理解。
5、竞赛抢答式
学生大多是争强好胜的，教师在上课结束前可以利用这一特点，用问题抢答的形式对所学内容进行复习，使学生在热烈的问题抢答中巩固所学的知识，又增强了学生的参与意识。